中学教学参考杂志 省级期刊

How To Be A Happy Teacher

作者：封乔周 刊期：2013年第22期

“本色语文”应量身定做

作者：丁文宏 刊期：2013年第22期

著名特级教师黄厚江在《追寻语文的本色和本色的语文》一文中指出：“什么是本色语文？就是必须把语文课当语文教，就是用语文的方法教语文。”全国著名的语文教师都是根据自己所教的学生的特点研究出独特的教学方法的。如洪宗礼把语文的要素及其构成关系、规律编织成网状的语文教育链，以寻求高效的语文教学途径。魏书生则将基础知识、阅读与写...

依据“三性”确定说明文教学内容

作者：李忠发 刊期：2013年第22期

说明文教学内容的确定，与其他文类相比，好像不成问题。事实绝非如此，正是由于师生认为说明文简单，而造成在选择内容上过于随意，走向不确定，混乱、浮泛。因此，说明文“教什么”的问题，比其他文类尤显急迫、重要。说明文的知识性、科学性、客观性、实用性和庞杂性，决定了其教学内容选择的困惑和艰难，这对教师的文化科学素养，再学习，丰...

落实语文新课标需走出三个误区

作者：罗建鸿 刊期：2013年第22期

《义务教育语文课程标准》在教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计上强调了语文课程应该是开放而富有创造力的。然而我们应该清醒地看到，在探索的过程中出现了三种误区。一是由于过分强调学生自主，从而淡化教师的指导作用。二是追求空洞热闹的课堂，用活动取代对文本的感受品味，造成表面的繁华。三是学生对文学作品的理解往往天马...

学名篇，写对联

作者：朱秋清 刊期：2013年第22期

对联是我国独有的传统文学样式，它以形式对称、音韵和谐、内容丰富、语言精练且易于记诵等优点，而历来为我国各族人民所喜闻乐见。在长期的教育教学实践、教法学法探索过程中，我们发现，如果能有效地使用这一形式来辅助教学，对于提高学生主动参与的积极性，对于活跃课堂气氛，对于优化课堂教学结构，对于提高教学效率等，都有着非同寻常的意...

文言文教学中的人格美教学

作者：龙坚容 刊期：2013年第22期

文言文作为我国古代文化的精华，除了拥有优美的辞藻和独特的章法外，还有独特的意境美和内涵美。很多教师在文言文教学中侧重于对个别词语的积累和欣赏，片面强调文言文的语言美和追求文言文的意境美，我认为更应该在教学中贯彻人格美教育。文言文教学中的人格美教育有着重要的意义，能起到激励学生学习的作用。

浅谈板书设计在语文教学中的作用

作者：尚小青 刊期：2013年第22期

板书是教师在教学过程中，配合教学语言、工具媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书是教师必备的基本教学技能，也是教育教学的重要手段之一。但随着多媒体教学技术在课堂中的应用，越来越多的教师开始忽视板书在教学中的作用，甚至有些教师在黑板上“只字不写”。是不是新事物的产生就一定意味着旧事物的消亡呢？板...

只求点一盏心灯——浅谈语文教学中如何更好地结合“文本”与“人本”

作者：陆慧华 刊期：2013年第22期

古人云：“文以载道。”在教师、文本、学生三个阅读过程的主体经历体验、碰撞、对话后，让学生接受人类传统文化和高尚精神的熏陶，引导他们求真、求善、求美，培养他们的人文关怀精神和健康的人格品质。教学应该是一种对话：师生对话，生生对话，文本（作者）与教师、学生自我心灵的沟通对话。如何更好地综合“人本”与“文本”，我觉得事关“...

高中阅读教学如何激发学生的创造性

作者：曾秋平 刊期：2013年第22期

随着新课程改革的不断深入，原来只重视知识能力传授的教学方法逐渐遭人唾弃，取而代之的是更加注重“过程与方法”、“情感态度与价值观”的教学方法。新课标的总体目标注重学生的发展，开发学生潜能，发展学生个性，实现人的价值。因此，语文教学改革势在必行，作为语文教学重要一环的阅读教学的改革尤其显得举足轻重。在阅读教学中，激发学生...

记叙文阅读教学三部曲

作者：尹红艳 刊期：2013年第22期

语文课堂教学改革，是多年来从事语文教学的广大工作者一直在探索、尝试的一个重大课题。作为语文教师，如果只是一味地按照“字词——分段——作业”的旧模式控制课堂，就会使语文教学索然无味，并严重妨碍学生自学能力的提高。我在语文教学改革的过程中，尝试实行了一套自学记叙文的方法，即“我与文本交谈——我与文本中的人物交友——我与同...

激发文本阅读期待 提高有效阅读质量

作者：蒋晓美 刊期：2013年第22期

阅读是搜集、筛选、发现信息的过程，阅读也是期待产生、期待实现、产生新期待的心理矛盾运动的过程。如何激发学生文本阅读期待的内驱力，是提高有效阅读教学质量的关键所在。笔者在充分调研的基础上，有针对性地做了一些阅读教学实践探索，成效显著。

高中语文阅读教学浅论

作者：张顺庆 刊期：2013年第22期

语文教学可分为听、说、读、写四个环节，阅读教学是语文教学的重要组成部分，在语文教学中有着非常重要的作用。阅读能力是形成语文能力的重要基础，是学好其他学科的保障，在培养学生创造性思维、提高综合素质能力方面发挥着重要的作用。本文就高中阶段的语文阅读教学应该注意的问题和实施进行分析论述。

提高初中语文阅读教学的有效性

作者：孙洁玉 刊期：2013年第22期

阅读教学是初中语文教学的重要内容之一，在语文教学中起着举足轻重的作用，初中语文课堂最主要的任务就是培养以及提高学生的阅读速度和阅读理解能力。阅读是初中生普遍采用的学习方式，初中语文学科的工具性正是由阅读的方式来体现。

体验式作文教学浅析

作者：陈莉敏 刊期：2013年第22期

长期以来，大多数学生把作文看成是一项令人头疼的常规作业。因为缺少生活体验，而习惯于做“无米之炊”，习惯于无病呻吟，习惯于堆砌名人材料，习惯于炮制“应试佳作”，在敷衍和推脱中，徒然地消耗着自己的热情与灵气。而教师呕心沥血，日教夜批，作文教学仍是语文教学的头等难事。作文教学，真的如此“吃力不讨好”吗？

作文教学如何运用学导式教学法

作者：李振琛 刊期：2013年第22期

笔者自走上工作岗位起就潜心于探讨学导式教学法在语文教学中的运用，十几年来坚持不懈，激起了学生浓厚的兴趣，收到了良好的效果。随着教学改革的不断深入，越来越显示出培养学生写作能力的重要性。语文教学大纲指出：“作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度，应当十分重视。”为达到此目的，笔者在作文教学中...