中华医学教育杂志 统计源期刊

团队合作态度问卷和团队合作认知问卷的跨文化调适研究

作者：叶雪晨; 朱亚鑫; 赖雁妮; 杨立斌; 曲波 刊期：2018年第06期

本文按照世界卫生组织提出的量表翻译和调适方法,经前译、专家小组讨论、回译、预测试等步骤,对英文版团队合作态度问卷(TeamSTEPPS Teamwork Attitudes Questionnaire,T-TAQ)、团队合作认知问卷(TeamSTEPPS Teamwork Perceptions Questionnaire,T-TPQ)进行跨文化调适,翻译和修订成中文版量表。跨文化调试形成的中文版T-TAQ、T—TPQ量表与源量表...

运动创伤康复治疗师临床培养模式的探讨

作者：黄红拾; 王懿; 时会娟; 苗欣; 敖英芳 刊期：2018年第06期

随着全民健身运动和竞技性体育运动的广泛开展,运动损伤发生率大幅增加,运动康复需求激增。目前,各院校康复治疗师教学计划、教材选择、课程设置和师资水平均有较大差异,培养质量往往难以满足临床实际需求。本文将对北京大学第三医院运动创伤康复治疗师的培养方式进行分析探讨,以期为其他院校运动创伤康复治疗师培养提供借鉴与参考。

利用生活技能教育选修课程培养医学生心理社会能力的实证研究

作者：高迪思; 胡翼飞; 张文静; 陈天麒; 马迎华 刊期：2018年第06期

"基于问题学习"中学习倦怠现象及其原因分析

作者：蒲丹; 倪菊华; 吴立玲; 王韵 刊期：2018年第06期

目的 探讨基于问题学习(problem-based learning,PBL)过程中学生的学习倦怠现象及其产生原因.方法 以北京大学2015级八年制和五年制临床医学专业三年级学生为研究对象,汇总PBL学习过程中学生评分、教师评教和案例质量3个因素的评估分数以及学生对PBL的态度,课程学习前后应用"大学生学习倦怠调查量表"评估学生学习倦怠情况.以相关性分析和回归分...

军校医学生完美主义和调节模式对其主观幸福感的影响

作者：刘娜; 王浩; 吾超; 姚禄; 张银玲 刊期：2018年第06期

全国高等医药教材建设研究暨人民卫生出版社专家咨询2018年年会在京举行

作者：人民卫生出版社董事会办公室 刊期：2018年第06期

中国高等教育学会医学教育专业委员会和人民卫生出版社共同主办的“全国高等医药教材建设研究暨人民卫生出版社专家咨询2018年年会”,于2018年11月3日在北京会议中心隆重举行。

第七届全国医学院校学生德育工作研讨会召开

作者：首都医科大学学生处 刊期：2018年第06期

中国高等教育学会医学教育专业委员会第七届全国医学院校学生德育工作研讨会于2018年7月29日在包头医学院召开。本次会议主题:“全面贯彻落实新时代中国特色社会主义思想和党的精神,全面落实立德树人根本任务,积极构建全员、全过程和全方位育人体系,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”来自全国29所高等医学院校的领导、学生...

教育部领导来北大调研临床教学指导委员会、临床实践教学指导分委员会及全国医学教育发展中心工作

作者：全国医学教育发展中心(供稿) 刊期：2018年第06期

2018年11月16日上午,教育部副部长林蕙青、高等教育司副司长王启明等一行来北京大学医学部调研教育部临床类教学指导委员会、临床实践教学指导分委员会及全国医学教育发展中心工作。北京大学党委副书记、医学部党委书记、教育部临床教指委主任委员刘玉村、医学部副主任、全国医学教育发展中心常务副主任王维民、人民医院院长、教育部临床实践分...

第十三届全国基础医学教育研讨会暨第三届全国基础医学青年教师讲课大赛举办

作者：北京大学基础医学院 刊期：2018年第06期

第十三届全国基础医学教育研讨会暨第三届全国基础医学青年教师讲课大赛于2018年8月17日~21日在湖北省十堰市举办。本次会议和大赛由中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会和教育部高等学校基础医学专业教学指导委员会(简称基础医学教指委)共同主办,由湖北医药学院承办。来自全国80余所院校的400余名代表参加了会议。

第十三届全国儿科医学教育暨儿科继续医学教育研讨会召开

作者：首都医科大学附属北京儿童医院 刊期：2018年第06期

第十三届全国儿科医学教育暨儿科继续医学教育研讨会于2018年7月6日~8日在陕西省西安市召开。本届会议由中国高等教育学会医学教育专业委员会主办,西安交通大学附属儿童医院(西安市儿童医院)承办,首都医科大学附属北京儿童医院协办。会议共收到40余篇论文,来自全国医学院校及附属/教学医院负责儿科医学教育的领导、专家、教师和医师400余人参加...

基于问题学习在医学生形成合理临床思维中的作用

作者：李海潮 刊期：2018年第06期

基于问题学习(problem—basedlearning,PBL)是第二代医学教育改革的核心特征之一,其对医学生临床思维的建立具有重要的作用。本文阐述了应用PBL教学对医学生进行临床思维训练所需要具备的前提条件,并在PBL实施过程中需要遵循的相应程序和方法。

基于案例学习对不同学习风格医学生批判性思维的影响

作者：陆娇; 吴嘉婴; 李臻; 洪建国; 李雅春 刊期：2018年第06期

目的 本研究通过比较基于案例学习(case-based learning,CBL)教学对不同学习风格的医学生批判性思维的影响,探讨提高医学生批判性思维的教学策略.方法 选取上海交通大学2012级五年制临床医学专业51名学生为研究对象,在实施CBL教学前后进行学习风格与批判性思维的评估,比较不同学习风格学生批判性思维能力的差异及对CBL教学反馈的差异.结果 学生...

翻转课堂在本科流行病学教学中的应用

作者：贾晶雅; 张燕平; 霍晓旭; 苗汝娟; 马菲 刊期：2018年第06期

“学生微课堂”自主学习在病理生理学教学中的应用效果

作者：张灵; 李洪岩; 康劲松; 李扬; 孟艳; 苏静; 刘亚男; 张勇; 李娜; 孙连坤 刊期：2018年第06期

创客教育联合翻转课堂教学方法在口腔正畸学教学中的应用

作者：李倩琍; 何依帆; 张明杰; 许跃 刊期：2018年第06期