中国职业技术教育杂志 北大期刊 统计源期刊

关于行动导向的教学观

作者：袁江 刊期：2005年第10期

行动导向的学习是教育学的一种新范式。所谓职业教育行动导向的教学，其基本意义在于：学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，遵循“资讯，计划，决策，实施，检查，评估”这一完整的“行动”过程序列，在教学中教师与学生互动，让学生通过“独立地获取信息，独立的制定计划，独立地实施计划，独立地评估计划，”

强化政府责任 加大创新力度 努力促进职业教育的大发展

刊期：2005年第10期

2004年,全国农村劳动力转移培训经验交流会在我省召开,对我省职业教育工作和农村劳动力转移培训工作产生了巨大的推动效应.当年,我省中职招生28.96万人,在校生67.98万人,分别比上年净增3.8万人和8.7万人,中职招生增量首次超过普高的增量;民办中职学校由原来的17所增加到122所,在校生达11.92万人,比上年翻了一番;开展职业培训973.63万人次,其中农...

本刊紧急启事

刊期：2005年第10期

三年奋进 三年跨越

刊期：2005年第10期

2002年全国职教工作会议以来,我省职业教育在教育部的大力支持下,省委、省政府强力推进,广大职教工作者抢抓机遇、奋力拼搏、扎实工作,实现了连续三年的跨越式发展.2004年,全省中等职业学校招生26.08万人,比2001年增加14.02万人,增幅116%,中职招生占高中阶段比例达到39.3%;高等职业教育迅速崛起,高职高专学校招生10.58万人,占省属高校招生总数的...

贯彻全国职教工作会议精神 推进职业教育跨越式发展

刊期：2005年第10期

全国职业教育工作会议召开以后,市委、市政府高度重视职业教育工作,在调查研究的基础上,制定了北京市大力推进职业教育改革与发展的意见,提出了到2008年职业教育发展的具体目标.2003年1月,召开了北京市职业教育工作会议,市委、市政府领导对职业教育改革与发展的整体推进工作做了动员和部署;同时加大了对职业教育投入的力度,从2003年开始,市财政...

大力发展职成教育 促进各类教育协调发展

刊期：2005年第10期

近年来,随着浙江社会经济的持续快速发展,我省教育事业实现了两大历史性跨越,从高等教育"精英化"迈进"大众化",从普及九年义务教育迈进基本普及学前三年到高中段的十五年教育.

组建职教集团 强化就业拉动 探索职教发展新机制

刊期：2005年第10期

为推进科教兴豫、人才强省战略的实施,在省委、省政府的重视和支持下,我们坚持深化改革,创新办学模式,组建职教集团,强化"就业拉动",有力地推动了我省职业教育的改革与发展.2004年,全省各类中等职业学校达到947所,其中国家级重点中等职业学校104所,比上年增加55所;招生44万人,比上年增加2万人;完成初中后一年职业培训45万人,比上年增加14万人;在...

大力实施“一网两工程” 努力实现职业教育与经济发展的良性互动

刊期：2005年第10期

近几年,陕西职业教育进入快速发展的新阶段.截至目前,全省共有独立设置的高等职业院校32所,在校生总数为25.29万人,占普通高等教育在校生总数的43%.各类中等职业学校595所,在校生49.3万人,占高中阶段在校生总数的40.1%.全省现有农村成人技术培训学校14288所,年培训能力达100万人次.

政府推动 保障有力 营造职教发展良好环境

刊期：2005年第10期

振兴东北地区老工业基地,是党的十六大在新世纪新阶段做出的一项重大决策,为经济社会的发展带来了新的发展机遇,也为我省职业教育事业加快发展提供了难得的良机.近年来,在省委、省政府的重视和支持下,我省职业教育工作取得了较大的发展.

不辱使命 加快发展

作者：习岑 刊期：2005年第10期

本刊讯(记者 习岑):为推动技能型紧缺人才培养培训工作的进一步开展,充分发挥行业企业在工程实施过程中的作用,教育部职成教司教学处于2005年3月9日在北京组织召开了"技能型紧缺人才培养培训工程汽车运用与维修专业座谈会".会议邀请了来自交通部科教司、中国汽车工业协会、工程学会,中国汽车维修行业协会,北京市汽车研究所,以及相关企业和学校的...

高职院校专业教学质量评价的应用性研究

作者：吴建设 刊期：2005年第10期

专业教学质量评价是高职教育评价的主要内容.从评价的基本理念、能力目标、评价依据、质量标准、评价方法几方面进行应用性研究.通过实践探索构建高等职业教育专业教学质量评价体系,旨在提高教学质量、学生的职业能力和就业竞争力.

构建（二年制）高职教育专业平台的实施方案

作者：娄锐; 蔺增洁; 徐世军; 柴媛媛 刊期：2005年第10期

构建专业平台是高职教育在发展和改革中的一项尝试,它源于高职教育的教学实践.构建专业平台有利于实施模块化教学和推行学分制管理模式,有利于促进课程改革和考试方法的改革.专业平台的实施和完善将为高职学院的示范校建设、精品专业建设及优秀课程建设打下坚实的基础.

探索“主体”与“主导”作用的最佳结合途径

作者：曾玉琴 刊期：2005年第10期

以"学生为主体,教师为主导"这一新的教学理念被越来越多的人所认识,并在教学实践中探索二者最佳结合的契机.教学目标的实现、教学评价的统一性、课程设置与学生知识结构、统一要求与因材施教以及良好的师生关系等因素对二者结合都有直接的影响和作用.

高职城镇建设专业的办学经验与体会

作者：王照雯; 宋殿文 刊期：2005年第10期

专业开发是高等职业教育面临的新课题.我校高职城镇建设专业的开发坚持社会需求与质量保证、社会适应性与岗位针对性、地方性与职业性、眼前利益与长远利益相结合的原则,适应了市场需求,效果显著.在五年多的实践中,我们根据实际情况不断地对专业的目标定位,培养模式进行修正、调整、补充,从而形成了今天比较完善的高职城镇建设专业培养体系.

重在理解 贵在运用——电工基础概念和规律教学探讨

作者：黄宗放 刊期：2005年第10期

本文对电工基础中基本概念和规律教学的重要性及教学要求作了较为详细的论述,并根据新的教学理念总结出了电工基础基本概念和规律五步教学法.