中国科技教育杂志 部级期刊

像科学家那样质疑问难

作者：王禾青 刊期：2004年第06期

长城是中华民族的象征，“不到长城非好好汉”是人们熟知的豪言壮语。不知大家注意到没有，2004年5月中旬，欧洲宇航局官方网站展示了一幅“普罗巴”卫星拍摄的“中国长城”的太空照片，引起了包括中国科学家在内的国际上众多读者的质疑：这幅画面“蜿蜒起伏”的太空照片究竟是否是长城?专家们的质疑最终导致了欧洲航天局在一份随后的公报中承认...

开发小学科学课程化学实验资源的探索

作者：宋天乐; 康玉忠; 关燕 刊期：2004年第06期

在新的教育理念指导下，小学科学课程正在以培养小学生科学素养为宗旨展开着各种各样的实验。仁者见仁、智者见智，科学课教师怀着满腔热情，以他们对科学课程的理解进行了大胆的尝试，取得了许多可喜成就。由于科学课不是原来“自然课”的简单翻版．而是一门具有全新理念、以探究为特点的新型课程。因此，深入理解课程的内涵、特点、课程资源的...

注重科技发明教育培养高素质创新人才

刊期：2004年第06期

科技发明活动有着极强的知识性、科学性、综合性、实践性和趣味性，对青少年学生很有吸引力。我市抓住这一特点，有目的有计划地在全市中小学生中广泛开展科技发明创新教育．努力使他们成长为善于发现和认识新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴涵的基本规律。并具备有创新能力的高素质人才。

《我们的科学幻想——第全国青少年科技创新大赛科学幻想绘画获奖作品集》

刊期：2004年第06期

《第全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动汇编》

刊期：2004年第06期

全国中小学发明创造课推荐读本轻松发明——中小学发明创造课读本

刊期：2004年第06期

经过多年的“轻松发明”理论研究和广泛的教学经验．作者得出：该书适合小学一年级到高中三年级发明创造课教学使用，每个年级都可从第一课学起，不同年龄段的学生可用相同的教材。每学期每班只要上两节发明创造课，全校学生一年就会有很多发明产生，创新能力也会有很大提高，学生、学校、家长、社会都会有满意的收获。

“伽利略”叫板GPS

作者：勤英 刊期：2004年第06期

国家科技部组织有关专家对欧洲“伽利略”的卫星定位精度提高系统(英文简称为EGNOS)于2004年月1月10日在长江武汉段首次进行了动态测试。结果表明。该系统能使美国GPS定位精度至少提高10倍。这是我国2003年受邀加盟“伽利略计划”以来，第一次对其部分系统进行的实地动态测试。

漫谈人类辅助生殖技术（一）

作者：禾乃 刊期：2004年第06期

人类辅助生殖技术是指运用医学技术对精子、卵细胞、受精卵、早期胚胎进行人工操作．达到受孕、生孩子目的的技术。这项技术不仅解决了不孕不育长期困扰医学界的难题，也促进了医学基础和临床研究的发展。

《第全国青少年科技创新大赛获奖作品集》

刊期：2004年第06期

图解知识产权ABC

刊期：2004年第06期

我国已成为世贸组织成员，郝问先生发现在经济活动中开始越来越多地碰到与知识产权相关的问题，许多概念对他来说都很陌生．于是他赶紧向好朋友王博士请教。王博士用了大量图例，简明清晰地向郝问先生讲解了许多知识产权的基本知识。这些问题肯定也曾困惑过您、我这些像郝问一样的普通人，我们不妨跟着郝问，听听王博士怎么说……

《中国科技教育》2004年总目录

刊期：2004年第06期

欢迎加入中国青少年科技辅导员协会

刊期：2004年第06期

中国青少年科技辅导员协会是由关心、支持、从事青少年科技教育工作的全国各族青少年科技教育工作者、社会各界人士、各类院校(中小学校等)、有关机构、企事业单位及团体等自愿联合结成的,依法登记的科普性非营利社会组织．是中国科学技术协会的组成部分。协会主要从事青少年科技活动的理论研究，科技教育工作者的业务培训、学术交流与科技教育...

嗅觉

作者：波波 刊期：2004年第06期

挑战：你在散步的时候能否闻到各种气息?你了解哪些?你怎样闻东西?你喜欢什么气味?不喜欢什么气味?在我们周围是不是有很多气味?思考：当你行走时，你是否可以通过嗅觉认清路的方向、划出路线?这条路你知道吗?它是安全的吗？

凝结

作者：西尔维亚·莫里 刊期：2004年第06期

挑战：你能从你的呼吸中制造出水滴吗?哪些是你已经了解的?你在哪里见到过水滴?你在温暖的季节里有没有过拿着盛满冰镇冷饮或者冰块的水杯的经历?你是否注意到了杯壁上的凝结现象?思考：你如何能看到你的呼吸中有水?制定一个计划。

青少年科学论文中统计表图的绘制

作者：毕志麟 刊期：2004年第06期

统计图的绘制和原则：统计资料采用点、线、面等形式用来表达显示资料中的数量及其变化趋势．使资料形象化，直观易懂，便于比较分析，可以帮助读者更好的了解论文。经常用到的统计图有直条图、圆形图、直方图、线图等。采用哪种图形要根据统计资料的性质和目的的不同而定。