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我国3~6岁幼儿人格发展现状及教育建议

作者：高毓婉; 杨丽珠; 孙岩 刊期：2019年第12期

本研究采用自编的《幼儿人格发展教师评定问卷(3~6岁)》对我国15个省54所幼儿园共计10409名3~6岁幼儿的人格发展现状进行评定,结果显示我国幼儿人格发展总体水平随年级增加呈上升趋势,人格五维度平均得分随年级增加而升高;小班低控型幼儿所占比例高于中、大班,中班过度控制型幼儿占优势,大班适应型幼儿有所增加;男生女生在人格不同维度上存在显...

阅读干预:促进学前流动儿童心理弹性发展的有效途径

作者：张莉; 周兢; 田怡楠; 梁入文 刊期：2019年第12期

提升学前流动儿童的心理弹性对促进其健康成长具有重要意义。本研究从以流动儿童为主的两所幼儿园中选取167名流动儿童为研究对象,对其中的干预组实施为期16周的阅读干预。借助修改后的《德弗罗克斯学前儿童评估量表第二版》探讨干预效果,结果发现在干预前,干预组在依恋/关系上的表现显著差于对照组;在接受干预后,干预组的心理弹性总分及各维度...

科艺整合学习活动的过程及其对儿童创造性思维的促进

作者：陈晓芳 刊期：2019年第12期

为了探究儿童科学与艺术整合学习活动的过程及其对儿童创造性思维的影响,本研究对北京城区272名4~6岁儿童的科学与艺术整合学习活动进行观察,结果发现此种活动通常会经历“融入审美感觉的问题提出—贯通审美知觉的推测猜想—渗透审美想象的行动验证—汇集审美创造的方案达成及评议”四个阶段,是儿童由情境引发的解决问题的心向,在教师的支持作用...

幼儿园教师社会支持与工作投入的关系:心理资本的中介作用

作者：程秀兰; 高游 刊期：2019年第12期

为了解当前幼儿园教师社会支持的特点以及幼儿园教师社会支持、心理资本与工作投入的关系,本研究以2790名幼儿园教师为研究对象开展问卷调查,结果发现幼儿园教师社会支持处于中上水平,但其客观支持和对支持的利用度较低;不同园所性质及不同教龄的幼儿园教师在社会支持总体及主观支持、客观支持维度上均存在显著差异;不同地域幼儿园教师在社会支...

不同专业发展阶段幼儿园教师心目中的“好老师”形象分析

作者：张亚妮; 牛婉羽; 陈浩 刊期：2019年第12期

幼儿园教师心目中的“好老师”形象不仅是其对职业理想的认知,而且是其专业发展现状的反映,可以为如何促进教师专业发展提供启示。本研究采用质性研究方法对30位不同专业发展阶段的幼儿园教师进行深度访谈,运用扎根理论以及NVivo11软件对实习教师、新手教师、熟手教师、专家教师四个专业发展阶段教师心目中的“好老师”形象进行分析,结果发现实...

研究生学历幼儿园教师职业认同状况探析

作者：蒲瑶; 王莉; 赵振国; 王柳 刊期：2019年第12期

近十年来,越来越多的研究生进入幼儿园工作,高学历幼儿园教师群体逐渐扩大。为更好地了解研究生学历幼儿园教师职业认同的状况,探析他们心路发展的历程,本研究基于范伦特的职业认同理论,采用质性研究方法,从职业承诺、补偿、满足感和胜任感四个维度对6位工作时间1~10年的研究生学历幼儿园教师进行深度访谈,运用NVivo9软件对语料进行三级编码分析...

普惠性民办幼儿园教育质量评估与提升策略——基于对C市15所幼儿园的调查数据分析

作者：李静; 李锦; 王伟 刊期：2019年第12期

大力发展普惠性幼儿园和提高幼儿园保教质量是深化我国学前教育事业发展的重要举措,也是满足人民群众对优质学前教育需求的重要途径。本研究以C市15所普惠性民办幼儿园的29个班级作为样本,运用ECERS-R量表和CIS量表评估其结构质量、学习环境质量和师幼互动质量,结果显示C市普惠性民办幼儿园教育质量总体不理想,其中师幼互动质量相对较好,结构质...

幼儿园区域环境的游戏性缺失与回归

作者：丁海东 刊期：2019年第12期

区域环境作为幼儿自主游戏与学习的空间依托,应当具有显著的游戏性特征,能够为幼儿带来兴趣感、自主感和成功感。然而,当前我国幼儿园在区域环境及其创设方面普遍存在着趋同化乃至雷同、恒常化乃至固化、精致化但止于欣赏、偏于任务预设而趋于封闭等问题,使得区域环境的游戏性严重不足,未能很好地满足幼儿自主游戏与学习的需要。要保证区域环境...

教师读图能力:来自幼儿园绘本教学的基本要求

作者：吴驰; 李佳霖 刊期：2019年第12期

绘本是重要的幼儿园教育资源,绘本教学已成为当前幼儿园教育的重要形式。鉴于绘本以图为主的特点,幼儿园教师应具备一定的读图能力,至少包含以下三方面:理解绘本单张图画表达内容的能力,理解绘本所有图画合起来表达完整内容的能力,以及领悟绘本图画传达意义的能力。幼儿园教师只有具备了一定的读图能力,才能在绘本教学时更好地分析和把握所用绘...

幼儿园教育活动背景音乐的价值及其选择

作者：李嵬; 但夏 刊期：2019年第12期

在幼儿园教育活动中重视背景音乐,巧用背景音乐,适当使用背景音乐,可以优化教育环境,改善师幼关系和同伴关系,促进幼儿全面发展。教师在为幼儿园教育活动选择背景音乐时,应遵循服务于教育活动、与环境相适宜和有利于幼儿情绪表达与发展的原则。这就决定了教师要根据不同的活动类型选用不同的背景音乐,并根据教育活动的进程对背景音乐做适当的调...

全人教育视域下幼儿园园本课程的构建

作者：巫蓉 刊期：2019年第12期

全人教育是时代对个人发展的新要求,其根本目的是在个体发展与社会发展之间建立有机的联系,促进个体整全成长。在全人教育视域下构建幼儿园园本课程,即是希望培养具有开放视野和综合能力的幼儿,帮助他们形成良好的社会生存与发展能力。这就要求课程目标指向幼儿发展的生长性和多元性,课程内容具有综合性,课程组织体现对幼儿学习特点与学习需求的...

本刊2019年第1〜12期(总第2&9〜300期)总目录

刊期：2019年第12期

芭蕾舞基础训练对于学前教育舞蹈课程实施的意义--评《学前教育专业幼儿舞蹈基础训练》

作者：侯晋芳 刊期：2019年第12期

芭蕾舞基础训练对每一位舞者而言都至关重要,通过芭蕾舞基础训练可以培养柔韧性和体能都合格的身体。因为芭蕾舞的专业性较强,所以在学前教育舞蹈课程中很少涉及芭蕾舞的相关训练。由黄娟莉所著的《学前教育专业幼儿舞蹈基础训练》(东北师范大学出版社2015年10月1日出版)从幼儿舞蹈基础训练的重要性谈起,介绍了幼儿舞蹈的常用步伐、幼儿律动、幼...

儿歌作品:全家来看戏

作者：肖胜民; 韩莎 刊期：2019年第12期

江苏省靖江市阳光幼儿园“江韵文化”童趣课程简介

刊期：2019年第12期

江苏省靖江市阳光幼儿园承担的《“江韵文化”童趣课程建设》成功申报成为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验一类项目,课程以“向善、灵慧、涵美、体健”为核心理念,致力于培养具有行为之上善、赋性之聪慧、童心之纯美、身体之强健的阳光幼儿。幼儿园结合地处滨江的地域特点,利用各种自然生态材料,从室内到室外,从显性到隐性。