杂志简介：《学前教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1038/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：事业发展与管理、儿童发展与教育、游戏与玩具、课程与教学、教师发展与教师教育、家庭与社区教育、历史与比较教育
杂志简介：《学前教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1038/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：事业发展与管理、儿童发展与教育、游戏与玩具、课程与教学、教师发展与教师教育、家庭与社区教育、历史与比较教育
作者：Pentti Hakkarainen Milda Bredikyte Kaisa Jakkula Hikka Munter 刊期：2014年第04期
依据维果斯基的游戏理论和最近发展区理论，成人对幼儿游戏的指导具有重要作用。在幼儿游戏中，若成人无法把握幼儿的最近发展区，就意味着游戏参与失败。只有采用恰当的方法促进幼儿游戏最近发展区的发展，成人才能成为幼儿游戏的“优秀”支持者。本研究采用叙事研究方法，在7年实验研究的基础上，发现成人干预幼儿游戏发展的有效途径和策略具...
作者：蔡建东 张慧芳 叶平枝 刊期：2014年第04期
作为幼儿教育软件评价的重要组织者与实施者，幼儿教育软件评价机构的研究应当获得充分关注。美国幼儿教育软件评价机构主要包括政府资助机构、软件开发者行业联盟、软件使用单位、第三方机构。不同的幼儿教育软件评价机构在评价活动中采纳的具体评价内容、评价工具、评价方法都有所不同。美国幼儿教育软件评价机构具有多元化、专业化、系统化、...
作者：张世义 顾荣芳 刊期：2014年第04期
21世纪以来，全关幼教协会以对早期教育、课程和教师的“高期望”来促进教师、教育质量的提升，提出了培养卓越教师的愿景。为此，其在标准修订中坚持了“统整”和“引领”的两条基本原则。其中，“统整”体现在以核心标准统领早期教育师资培养各层次的标准，并与其他相关组织的标准在核心条目结构上保持一致；“引领”体现在直面现实问题和挑战...
作者：洪明 高展鹏 刊期：2014年第04期
蒙台梭利教师教育认证协会（MACTE）是美国声望卓著的、以学前教师教育鉴定为主的教师教育认证机构，也是美国惟一的对蒙台梭利教师教育机构或项目进行认证的机构。它的认证工作不仅为关国社会所认可，而且还具有国际性，对全世界学前教师培养都有着重要的影响。MACTE的认证标准和程序对规范学前教师的培训过程、提高培养质量有着积极的意义。MA...
作者：崔财艳 岳亚平 刊期：2014年第04期
幼儿教师继续教育管理贯穿继续教育的整个过程，对继续教育的效果起着至关重要的作用。本研究采用问卷法和访谈法，对幼儿教师在继续教育管理方面的现状与需求之间的差异进行了分析。结果表明，幼儿教师需求与现实状况之间均存在一定的差异。为提高继续教育效果，继续教育机构应重视继续教育前的需求调研并注重后期的跟踪调查；应形成园内培训和...
作者：程秀兰 王娇艳 刊期：2014年第04期
妥善安置农村富余中小学师资，使之通过培训顺利转岗为幼儿教师，是符合党和政府大力发展幼儿教育事业的政策导向的举措，有助于缓解当前幼儿教师数量缺口大、失衡流动且整体水平不高的矛盾，缓解当前幼儿教育经费严重不足的困境，也有利于促进这部分教师自身专业化成长与发展。为了保证农村转岗幼儿教师胜任新的教育教学任务，对其进行科学合理...
作者：田燕 刘明远 刊期：2014年第04期
对江苏省124名参训园长的调查显示，园长对于各类培训主题、培训形式的评价得分属于中等偏高水平，对培训主题和培训形式整体比较满意；培训主题中，得分最高并超过4．5分的是幼儿园管理类主题和幼儿园文化建设类主题；培训形式中，得分均值最高并超过4．5分的是幼儿园现场观摩学习和个别指导学习；所在地区对学前教育政策类主题、课题研究类主...
作者：王可 刊期：2014年第04期
发展性教学评价区别于传统的终结性评价和量化评价，它更加关注学生的进步幅度，在评价的过程中可运用多种评价方式、多维度评价视角。将发展性教学评价应用于学前教育专业学生的体育教学中，可以将学生纳入评价主体中，在评价内容上采用多元智能理论，评价方式上将更加注重过程评价。
作者：谢应宽 田兴江 吕晓 刊期：2014年第04期
西南民族农村地区学前教育的发展关系到整个国家教育质量的提升，关系到西部大开发和民族政策的落实与深化。当前西南民族地区学前教育发展的瓶颈主要有：其一，文化与语言的冲突；其二，生产力发展水平与观念相对落后；其三，学前教育经费投入总体不足与分配不均。为此，应主要从以下方面进行突破：因地制宜，多形式开办学前教育机构；经费保障...
作者：黄俐 刊期：2014年第04期
区域活动符合幼儿爱玩的天性，能够满足他们自己动手做的心理需要，是幼儿园实施个别化教育、促进幼儿个性发展的有效途径，但当前区域活动存在很多问题，如区域创建与材料投放不合理，教师组织指导能力弱，班级人数多空间狭小等。为解决这些问题，幼儿园应加强区域教学方面的教研，集思广益，借助专家资源与家长支持，提高教师根据幼儿年龄特征...
作者：李漫 刊期：2014年第04期
记“娃娃情趣日记”是孩子自主、乐意、充满情趣的活动。教师通过细细品味和解读孩子的日记，可以走进儿童的内心世界，了解孩子的所思、所想，并及时帮助他们解决生活与学习中的烦恼，为他们富有个性的发展提供有效的服务。
作者：黄茜 刊期：2014年第04期
轻度自闭症儿童通常受家庭影响很大，如果从小很少与人交流、亲子关系不融洽、生活环境突然改变都有可能诱发自闭行为。实践证明，混龄教育在矫正儿童自闭行为方面有一定积极意义，能够明显改进轻度自闭症儿童的生活自理能力、社会交往能力，同时逐步减少其攻击性行为和自伤行为。
刊期：2014年第04期
大自然是人类的母亲，是儿童精神的家园，儿童在与大自然的交流中获得和潜移默化的情感陶冶与教育，具有不可估量的价值，但随着城市的发展，越来越多的因素阻碍了儿童与自然的亲近，导致越来越多的儿童患上了“自然缺失症”。
刊期：2014年第04期
浙江省杭州市安吉路幼儿园成立于1954年，前身为杭州市安吉路实验学校附属幼儿园，1992年从安吉路实验学校内搬迁至现址--杭州市直戒坛寺巷12号，地处杭州市的中心地段。安吉路幼儿园历史悠久，
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