杂志简介：《学前教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1038/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：事业发展与管理、儿童发展与教育、游戏与玩具、课程与教学、教师发展与教师教育、家庭与社区教育、历史与比较教育
杂志简介：《学前教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1038/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：事业发展与管理、儿童发展与教育、游戏与玩具、课程与教学、教师发展与教师教育、家庭与社区教育、历史与比较教育
作者：程天君 刊期：2010年第06期
杜威来华讲学已逾90周年，与其有关的两个重要教育命题仍需要被理清与确认。“教育无目的”是对脱离儿童而由成人决定教育目的的旧教育的纠正，并非根本上放弃或取消教育目的。杜威以“反弹琵琶”的方式求索教育目的：民主主义是其理想社会；教育是民主主义首要而审慎的工具。就杜威本意而言，“儿童中心”仅就教育过程与方法（手段）而言具有一...
作者：高振宇 刊期：2010年第06期
李普曼和马修斯皆是儿童哲学的主要开创者及先锋人物，他们二人对儿童哲学的基本认识总体上是一致的，虽然各有侧重，但其区别并不能上升至取向或流派的程度。儿童哲学可有广义、中义和狭义之分，未来中国学者需加强对中义和广义之儿童哲学的研究，并在实践中开辟出新的路径。
作者：孙晓轲 刊期：2010年第06期
在西方哲学史上，休谟首先把事实与价值加以区分，提出了著名的“是——应该”问题。这个问题对他以后的道德哲学以至当代西方伦理学都产生了重大的影响。儿童教育伦理也不可避免地受到了这一影响，产生了“是”与“应该”的分离，从而引起人们对“教育追求德性”的意义性质疑。实际上，在教育伦理中，“是”与“应该”是可通约的，追求德性是儿...
作者：李传英 杨晓萍 刊期：2010年第06期
对话与教学从根本上说都是人的一种存在方式。文化与人文关怀是对话教学与文化哲学实现共契的逻辑起点。从文化哲学视角看，幼儿园对话教学涵盖了教学文化、对话文化和生活文化等基本文化内涵。幼儿园对话教学的现实境遇呼唤走向真正对话之旅，为此要求教师重塑新的身份，并努力践行文化回应性对话教学。
作者：叶平枝 刊期：2010年第06期
本研究采用事件观察法，观察了22名幼儿教师的日常教学评价行为，结果发现：（1）在教师日常教学评价行为中，以否定性评价为主，在肯定性和否定性评价行为中，均以言语性评价为主；（2）教师的评价行为以“严肃”“训斥”“真棒”“反问”“微笑”“皱眉”等较为简单、表面的评价居多；（3）大多数教师的个体评价对象比较固定；（4）评价的情感...
作者：汪志超 刊期：2010年第06期
本研究主要采用整群抽样方法，对5-6岁单纯性肥胖儿童及对照组儿童的自我概念发展状况进行测查和分析，结果显示：（1）在同伴接纳维度上，肥胖组幼儿自我概念内部评价得分与外部评价得分存在显著差异；（2）在认知维度上肥胖组幼儿进行内部评价时，女性幼儿得分低于男性幼儿，存在显著差异；（3）在母亲接纳雏度上，无论在内部评价还是外部评价...
作者：王娟 张积家 刊期：2010年第06期
语言影响认知，早期语言学习对个体一生的发展具有重要意义。具体而言，儿童早期语言学习包括儿童听觉语言和视觉语言的学习。有关儿童听觉语言获得的研究除了产生行为主义、心灵主义、建构主义等经典理论外，近来受到关注的是语言复杂性理论，认为复杂语言输入能够产生比简单语言输入更好的效果。在有关动、名词获得年龄的研究方面，出现了对立...
作者：房慧 徐学福 刊期：2010年第06期
与皮亚杰认知发展阶段理论不同，现有大量研究表明儿童有着自己的朴素理论，能进行抽象概念的学习，并像成人一样，运用概念进行归纳推理，扩大认识范围。在具体教育实践中，教师应重视儿童概念的已有发展水平，积极促进儿童意义分类能力的发展，并善于利用变式帮助儿童纠正概念错误。
作者：李亚娟 刊期：2010年第06期
2006年俄罗斯出台了修订版《幼儿园教育与教学大纲》。新版大纲对幼儿教育中的体育、智育、德育、劳动教育、文学教育、艺术审美教育以及游戏等做了详细的说明和具体的规定。同时这次修订也充分考虑了学前教育的价值定向和俄罗斯学前教育内容更新的需要，强调要更加人性化地对待儿童，突出了民族教育和艺术教育的重要性，操作性比较强。
作者：左茹 刊期：2010年第06期
发达的学前教育是法国教育的一大特色，其特点主要表现在其学前教育的性质与经费投入，学前教育的目标，幼儿园课程设置和职能以及幼儿教师的定位等方面。借鉴法国学前教育的发展经验，我国学前教育要在加强政策法规建设，拓展多种运营手段，促进教育公平等方面采取措施，以推动我国学前教育事业的发展。
作者：许晓蓉 刊期：2010年第06期
早期阅读通过各式各样的阅读经验来培养幼儿的阅读能力、阅读兴趣与阅读习惯。为此，幼儿园要为幼儿创设适宜的阅读环境，选择适宜的阅读材料，开展丰富的阅读活动。在此过程中，还需要教师与家长形成教育合力，一起促进幼儿良好阅读习惯的养成。
作者：刘艳 刊期：2010年第06期
幼儿健康的生活行为和习惯对于后续的学习和生活具有重要影响。幼儿园和家庭作为儿童成长的主要场所，只有通过家园合作形成正向、积极的教育合力，才能共同帮助儿童养成良好的生活行为习惯。针对影响幼儿不良行为、习惯产生的家庭因素，也需要构建有效的家园合作机制，对幼儿进行补偿性的个别化教育，才能纠正幼儿不良的行为习惯。
作者：许裕芳 刊期：2010年第06期
差异性评价是基于对幼儿发展差异性理解的评价，是教师在利用多种途径正确认识幼儿发展差异的基础上，在评价目标、评价方式、评价内容以及评价主体等方面采取的一种差异性评价模式，它具有三个显著特征：是有差异的评价主体共同参与的评价；是对幼儿发展中的差异进行的评价；是借助各种不同的手段对幼儿进行的评价。差异性评价旨在建立理解型的...
作者：黄翠萍 刊期：2010年第06期
教师具备良好的幽默感，不仅有助于调整自身专业心态，充分应对专业实践中的各种问题，而且对于有效地组织课堂教学，营造和谐的课堂氛围，为儿童提供良好的情感和发展支持具有重要意义。由于教学艺术和教学幽默之间存在着紧密的内在联系，因此幼儿教师可以通过在教学中进行教育价值追问和反思，在师幼互动中努力构建平等的师幼交往关系，以及在...
作者：刘慧 刊期：2010年第06期
游戏本身具有独立性、体验性、愉悦性和创造性等特质，这使其在幼儿园教学中起着将相对固定、客观的课程内容转化为幼儿的亲身体验，实现儿童学习经验的分享与交流的作用。要在幼儿园教学中充分体现游戏精神，必须确立“以儿童为中心”的教育理念，并在整个教学过程中渗透游戏精神。
影响因子：1.87
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：省级期刊
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发行周期：周刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊