晏玉香老师的文章立意非常好．不要把自己培养成一部解题机器，质疑精神和创新能力更重要．
语文课上，在讲一篇课文之前。中学老师会先向学生讲文章好在哪，然后老师就会按近乎完美的“好”来分析，包括语言的表达、段落划分、论证方式，甚至是标点符号。每个老师都会这样来分析某篇课文。这就是“认同式教学”：先无条件肯定，再由此具体分析。
“揭短”本是人们所不齿的行为，但在教学中鼓励学生揭老师的短，不仅能促进学生素质的发展，同时有利于教师水平的提高。
在高中思想政治课的教学实践中,教师难免会遇到＂黑天鹅＂,但只要从容应对,善于化危为机,会收获意外惊喜。1.曲径通幽,关注视觉盲区。在学习＂民主管理：共建美好生活＂时,完成情景探究后,有学生举手发问＂我国1980年以前村民是怎么治理的？是不是村民自治？＂教师若不了解我国基层治理历程,难免一时语塞。我对学生的提问质疑精神表示赞许,做了些基本的引导（家庭联产承包制催生村民自治）,为了不影响课程进度,
引言：张载的“学则须疑”精神对现代大学教育具有重要启发意义 最近，大学教育是否需要怀疑或质疑精神，怀疑或质疑能不能创造价值等问题，一时引起校园和社会的广泛关注。笔者的态度是，怀疑或质疑精神在大学教育中不仅十分需要，而且亟待加强。
作者：王冰 期刊：《科学大众·科学教育》 2018年第06期
陶行知说得好：＂发明千千万,起点在一问。＂一个好的教育活动能否顺利开展,在很大程度上取决于教师设计的提问是否科学、合理且具有艺术性。因此,深入研究教学中的提问,对于提高教学质量,激发幼儿的学习兴趣,发展幼儿学习能力有着举足轻重的积极意义。它是帮助幼儿理解内容,激发想象,发展语言能力的重要方法。由此可见,教师的提问在学习活动中是非常重要的。
移动互联网给每个人发了一个麦克风,记者还有什么用?这是一个信息多元的时代,是一个人人都手持话筒的时代,是一个各单位新闻发言人制度日臻成熟通讯员笔杆子越来越强的时代,媒体记者尤其是跑线记者渐渐变成“被饲者”,等通稿、加名字、发上去,还有个美好的借口是为了在新媒体时代抢速度。“被饲”久了,就会忘记职业记者的专长和坚守。执业20年,我觉得对于记者来说“质疑”精神很重要。
<正>英语是一门语言学科,语言的学习离不开常规性的实践与交流,因此,在开展初中英语教学的过程中,构建讨论式教学模式尤为重要。通过讨论式教学,学生的学习积极性与参与主动性得到激发,知识理解能力与运用能力得到提升,在思考与交流的过程中获得英语水平的提高。一、话题设计——符合教学目标,围绕学生兴趣讨论式教学,即在授课过程中由教师或学生提出学习内容相
小学科学不同于其他的小学科目,小学科学对抽象思维能力有一定的要求。如何培养学生的质疑精神,激发学生学习的兴趣,培养学生的综合素质,是当前小学科学教学的研究热点。
长城是中华民族的象征，“不到长城非好好汉”是人们熟知的豪言壮语。不知大家注意到没有，2004年5月中旬，欧洲宇航局官方网站展示了一幅“普罗巴”卫星拍摄的“中国长城”的太空照片，引起了包括中国科学家在内的国际上众多读者的质疑：这幅画面“蜿蜒起伏”的太空照片究竟是否是长城?专家们的质疑最终导致了欧洲航天局在一份随后的公报中承认，上述展示的中国长城卫星照片有误．原来被认为是长城的部分应该是地上的河流。
小学阶段是帮助学生形成良好学习习惯和思维模式的重要阶段。作为小学教学的重要组成部分,小学数学教学水平直接影响着学生未来的发展。而只有不断质疑,才能够获取知识、获得进步。所以,本文对＂质疑＂精神在小学数学教学中的重要性进行了分析,以期能够提高小学数学教学的教学质量和教学效率,帮助学生全面发展。
你听说过“荷兰男孩”油漆吗?它通过改变油漆的罐子改变了它们在行销中的地位。传统的油漆罐子都是很重、不好提、不好开合、不好倒，人们以为这种情况持续了这么久，一定有它的理由。但事实上，想当然的理由并不一定会是合理的，“荷兰男孩”推出了轻便、好提、好开合、造型好又容易倒的罐子，就这么
问题意识也可称作质疑精神，它要求记者围绕新闻事实不断发问。恰如古人云“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也；一番觉悟，一番长进。”因此长于疑，善于问，是记者提升新闻报道水平不可或缺的素质要求。那么在新闻报道中问题意识究竟该怎么运作呢？
研究以小学体育教学和课堂的高层次发展与培养价 值作为切入点,以学生创造性思维的激发、培养为重点展开了 研讨,在分析体育教学培养小学生创造性思维的价值和功能的 基础上,提供了倡导小学体育课堂上的质疑精神,把握学生想 象能力的引导时机,优化小学体育教学的学习氛围,构建小学 体育教学的学生思考空间等方法,为推进小学体育课堂变革, 提升学生创造性思维和能力做出了研讨.
笔者近日听了几堂教学内容相同的数学课，都给我留下了较深的印象。现撷取其中两位教师的不同教学方法。略作解读，以飨读者。
本文通过案例,分析如何在生物学教学中培养学生实事求是的科学意识、符合逻辑的科学思考、敢于质疑的科学精神。
教师专业发展已经成为教育领域中人们关注的焦点,其基本含义是教师需要持续成长,以适应教育变革的需要.批判反思是教师持续成长的重要途径,教师要成为批判反思型教师需要若干条件:渴望发展的动机、谦虚与客观的态度、质疑的精神和自我监控能力,并通过开展对话和行动研究来实现.
公文写作,固然有其具体技巧,更要讲究写作的感觉。这种＂写作的感觉＂,类似于我们学生时代学习英语的＂语感＂,是提高公文境界水平的关键。笔者认为，从事公文写作，要重点培育以下三种感觉：
作者：唐宗连 期刊： 2017年第21期
本文论述了语文教师应立足于课堂教学,培养与发展学生的创新能力。语文教师要注重学生求异思维、发散性思维、质疑精神的培养,从教学的各个环节抓起,培养与发展学生的创新能力。
