新课程带来了全新的教学理念和方法,语文素质的培养需顺应时代要求,语文作为实践性很强的课程,要体现出以学生为主体,全面、综合和创新发展的原则。在初中阶段,语文素质的培养需要从课堂抓起,运用有效的教学策略,连接好课堂内外的力量,语言素养、文学素养、文化素养,三者相生相伴,将语文素质教育培养和发展学生的综合素质相融合起来,全面提升学生的语文素质,促进中学生全面发展。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话,少数民族地区还 应该帮助幼儿学本名族语言。”幼儿期是学习语言最敏感,最关键的时期,也是储存词汇最迅速的时期,因此幼儿语言的训 练值得重视,幼儿教师的语言素养影响着幼儿语言表达能力的发展,幼儿园语言教育工作刻不容缓。
语言素养是学前教师在工作岗位上必须具备的基本素养,它包含基本的口头语言素养、书面语言素养、肢体语 言和准确、得体地运用语言的综合素养。作为幼儿成长与学习的起点,高素质的幼儿教育关系着幼儿一生的良性发展。为 此,幼儿教师应该不断提升自己的综合能力,不断创新发展。高职院校作为培养幼儿教育工作者的重要场所,则需要不断 改革创新、转变教学方法,探索语言教学策略,不断提升学前教育专业学生的语言素养,以便于让学前教育...
作者:许晋; 贾徐维 期刊:《内蒙古电大学刊》 2019年第06期
语言素养是大学生的基本素养,是其他各项能力得以提高和发展的根本保障,语言素养教育在增强国家和民族认同感方面发挥着独特的、不可替代的作用,因此,开展语言素养教育应当成为高校文化建设的重要内容。语言素养课程包括大学生语言知识素养教育、大学生语言能力素养教育和大学生语言伦理素养教育三个板块,课程应以通识教育理念为指导进行课程模式设置,以翻转课堂的形式开展教学实践,使大学生在潜移默化中提升自身的语言素养和对中...
在“汉语课程标准”中,明确指出中文课程应致力于学生语言素养的形成和发展。学生学好其他课程需要一定的语言素养,语言素养也是学生全面发展和终生发展的基础。由此可以看出培养学生的语文素养是非常重要的。要培养学生的语文素养,就要开展自主性学习,在教学中有意识地培养学生自主学习的能力。而在当前的小学语文课堂上,学生对于教师有很强的依赖性,所以学生在思考问题的时候不是那么积极主动,这就使得学生的思维能力很难得到培...
作者:裴作华 期刊:《考试周刊》 2014年第104期
受中考指挥棒的影响,教师囿于重复记忆、机械训练的教学模式,实施“灌输式”、“滥问式”教学,学生苦不堪言,缺乏自主学习的意识,语言素养得不以应有的提高。学生整天疲于应付教师的作业,缺少自主学习的时间,缺乏自主学习、自我管理的意识,导致学习习惯愈来愈差。
古典诗词是我国几千年传统文化积淀的瑰宝.是提高学生人文素养和语言素养的民族之魂,虽短。但意境却很深远.是进行语言文字训练和美育的好题材。但现在的古诗词教学仍走模式化、形式化的道路,即以讲解为主。强调字词与解释.并强制性地要求背诵。这种教学方式只会扼杀学生的热情.谈不上达到陶冶性情、净化心灵的教育目的。因此.教师应转变观念,以“立人”为中心,优化语文环境.努力沟通课堂教学与课外活动、学习与生活的联...
一、教师教学语言要有效 课堂教学四十分钟.教师与学生的交流主要借助语言来实现.教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师的课堂语言对提高教学效率有着至关重要的作用。教师的语言应该是能够让学生接受的语言。说话应该尽量做到清晰,大小适度,具有亲和力。切忌重复、罗嗦、带口头禅。教师提问不要过大、笼统。否则,学生对于这样的问题要么无法找切入点.要么不能围绕课堂预设,乱说一气。
千百年来,人们一直在不断地写文章。如何写呢?简单地说,文章写作就是人们运用书面的语言文字反映事物、表情达意、交流思想,并把它制作成文。正所谓"工欲善其事,必先利其器",我们要想写好一篇文章,就必须不断提高语言素养,熟练地掌握和运用语言这一工具。无米下锅,再好的煮饭技术也无用。"读书破万卷,下笔如有神","劳于读书,逸于作文"。无论哪种写作,
古代诗词是中华民族文化的精华,学习与鉴赏古代诗歌是初中语文学习的重要内容,初中生对语言精练、手法多样的诗歌理解能力弱,即便是一些比较容易理解的诗歌,他们也可能在解读、诠释、探究与品鉴方面能力严重欠缺,制约语言素养的提高。本文就古代诗词教学中教会学生通过诵读涵咏促进语文素养提高的问题做探讨。
现代学生思想活跃,个性鲜明,具有强烈的自我意识,希望得到尊重、信任、肯定。传统体育教学过于强调纪律,强调教师的主观作用,统得过多,定得太死,师生之间缺少交流,缺乏融洽的情感,导致教师上好体育课难,让学生上好体育课也难,使体育课堂教学陷入尴尬境地。因此,打造轻松、愉悦的体育课非常必要。这就要求体育教师研究教学艺术,达到良好的教学效果。
上下五千年,中华文化博大精深,其中古典诗词尤为璀璨夺目,诗人词客,名家辈出,各领风骚数百年。重视诗歌的教化作用是我国的传统,直到今天。我们仍然肯定优秀古典诗词的教育意义。古典诗词语言精练,音律和谐。感情丰富,意境深远.有很强的文学性和审美价值。学习诗词能够提高学生人文素养和语言素养,培养他们健全的品格。
语文学习的基础就是语言和文字,而语文课程又直接影响着小学生对其他课程的学习。对此,小学高年级语文教师可以将阅读作为切入点,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,从而提高学生的理解能力和语言素养,进而获得理想的教学效果。基于此,笔者通过分析当前小学高年级语文阅读教学现状,根据自身教学实践经验,提出几点个人建议,仅供探讨。
<正>作文教学是语文教学的主要组成部分。那么,如何才能提高学生的写作能力呢?笔者通过反复实践认为可以从以下方面入手。一、积累素材许多学生都说:“作文难”,那么,究竟难在哪里?据我了解,难的根本问题是无话可说。因此,我在作文教学中着力寻求解决学生“无话可说”问题的途径,经过一段时间的探索,终于摸索到一些行之有效的办法:
作者:刘惠红 期刊:《考试周刊》 2018年第104期
随着新课改的不断加深,小学语文的教学方向也逐渐由过去的着重知识点的教学转变为重视学生的文化感悟、语言素养、思维创新等综合能力的提升。学生在学习的过程中往往会伴随着不同的学习经历,这些经历不仅会对学生的学习效率、学习质量产生影响,同时也会对于某一学科的体验感、兴趣程度产生很大的影响,因此,笔者在本文将阐述小学语文课程中关注学生学习经历与提升学生语言素养之间的一些问题。
作者:王家菊; 惠远帅 期刊:《考试周刊》 2010年第27期
英语课程是义务教育阶段的必修课,是二十一世纪公民基本素质教育的重要组成部分,其设置的目的不是通过英语学科的学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的学生,而是使全体学生都能在其原有的基础上获得一定的英语语言素养。
阅读,特别是课外阅读是提高语言素养的有效方法。《英语课程标准》指出:7—9年级学生要有明确的英语学习动机和积极主动的学习态度,能读懂中学生阅读的简单读物和报刊、杂志,克服生词障碍,理解大意,能根据阅读目的运用适当的阅读策略。除教材外,课外阅读量累计达到15万词以上。
自从我校成为江苏省特色文化课程基地以来,我们以成语课程为抓手,通过丰富多彩的课程内容,提高学生的语言素养,传承经典文化,促进了学校的发展。