初试啼声1951年,于漪复旦大学毕业进中学任教,其在专业期刊发表的首篇文章就见刊于《上海教育》。20世纪60年代初,青年教师于漪开始迈出了语文教学改革的步伐。坚定理想1978年,于漪被评为上海市首批特级教师,强大的使命感令她更加明确了身为教师肩负的重任。
随着语文教学改革的不断推进,阅读从以往的单篇逐渐向组文、群文发展,进而到整本书阅读,这既符合新课程提出的“多读书、读好书、读整本书”理念,也为学生的终身发展和适应未来社会奠定坚实的根基。具体来说,组文阅读丰富和扩大了文本的意义,使学生能够感受作品的多重意蕴,并且为学生提供了更多的分析和鉴赏的视角,为学生在内容、思路、结构、写法等方面的探究提供了更多的可能性,并由此认识每个文本的独特价值。
信息技术的快速发展为小学语文教学改革带来了诸多机会和条件。作为小学语文阅读智慧学习环境的辅助技术,信息技术在小学语文阅读教学中的应用,基本按照小学生语文阅读理解和认知规律,整合课内外可用的阅读资源,因此在实践中的应用成效较高。
贺卫东主编的《中学语文教材研究与教学设计》一书,在系统研究中学语文教材并结合教材与现代教育改革背景的基础上,对教学设计提供了一些切实可行的建议。该书打破了传统的教学观念,注重倾听学生的心声,为语文教育改革提供了思路。作者紧扣新世纪语文教师需要和教师行业未来的发展趋势,设计出一套语文教学改革理念与实践办法,提出课堂教学的核心与灵魂是教学目标这一观点,认为教学目标的设计应该清楚、准确地抓住学生的认知水平和...
阅读教学是小学语文教学的重要内容.也是教学的重难点之一。利用现代教育信息技术优化小学语文阅读教学,不仅是小学语文教学改革的需要.更是为社会培养创造型人才的需要,是目前深化语文教学改革的重要举措。借助现代信息技术优化小学语文阅读教学,可促进教学方法、教学内容、教学结构和学生学习方式等的改革.实现双主教学,促进学生的个性发展和师生信息素养的提高。
虽然语文是一门基础文化课,但它却是学习其他学科必须掌握的基础工具。学好语文,对学生目前以至将来学习各门科学文化知识都有极大的帮助,对提高学生综合素质有着深远的意义。新时期的职业教育对中专语文教学也提出了新的要求。但目前许多中专学校的语文教学中,从教学观念到教学目标,从教材到教法,从考核到评价,都存在着种种弊端。鉴于此,中专语文教学进行改革创新势在必行。
随着我国不断深化小学语文教学新的课程实验标准改革,如何打造小学语文高效课堂,增强小学语文课堂教学的素质教育就成了小学教育专家和小学语文教师的重点研究问题。在新一轮的小学语文教学改革中针对以往小学语文教学的不足之处提出了要努力培养小学生的语文"核心素养",增强学生的语文学习能力和语文知识水平,塑造有文化、有道德、有担当的人。那么,笔者将结合自身的小学语文课堂教学经验,具体谈谈如何在小学语文课堂教学中贯彻...
新世纪第一轮基础教育课程改革正如火如荼地进行,语文教学改革作为基础教育改革的重要组成部分,同其他学科一样也在经历着改革带来的阵痛。这种新旧交替或新旧蜕变的阵痛直接表现在对语文教学领域有关问题的认识上,对传统教育教学观念的扬弃上.对新理念和传统理念的整合上。这些表现是对课改的一种迷惑,这些迷惑普遍存在,阻碍了课改的步伐.困惑了一线教师的大脑,使课改发生了偏向。
人教版义务教育课程标准语文新教材中有一项新内容——“综合性学习”,它在本套教材的各单元中与阅读课文相并列.共同构成了一道亮丽的风景线。它是新一轮课程改革的一个重要内容,是新课程语文教学改革的一个亮点,也是一种全新的课型,
当前,小学语文教学改革工作正不断向纵深推进,广大语文教师在这场改革的洪流中,拓展思路、创新理念,积极配合教学改革的顺利实施,形式一些行之有效的教学模式。笔者在教学工作中,深入分析当前语文教学改革的目标要求,有效落实到自身教学工作中,取得了显著的成效。本文主要针对小学语文教学改革的有效抓手进行简要分析。
语文教学内容是一个多层次、多结构、多要素的美学系统。它荟萃了古今中外的名篇佳作,从不同的侧面、不同的角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美要求和审美理念,蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。凭借这一巨大的美学资源优势,在语文教学中实施审美教育.并通过朗读范文、分析课文,正确鉴赏美、主动创造美,不仅可以使美育落在实处,对促进语文教学改革、推动学校素质教育也具有重要意义。中学语文课文...
新课改使课堂更宽松,师生关系更和谐,学生的素质不断提高,同时对教师提出更高要求,那么"如何树立以人为本的理念,张扬学生的主体意识,使学生爱学、会学、善学"应成为教师思考研究的问题。下面就以《走进北戴河》这一活动课为例,谈谈我利用信息技术,增强学生主体意识的做法。一、课前播放歌曲《北戴河走一走》风光片,使学生形成表象,很快进入主题,感受家乡的优美风光。二、谈话导入,初步感知家乡的美。
新时期职业中专学校语文教学要针对学生性格特点,突出实用性,创新教材和教法,激发学生学习兴趣,实现教学目标,以适应社会需要。
语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点,更是语文教学改革的难点。在当前“大语文”观下,如何实施语文综合性学习呢?作者提出:找准契点,丰富语文教学内容;变化角色,开放语文课堂教学;自主探究,提升学生语文素养;多元评价,完善语文评价体系。
各地的教学方法研究和推广活动层出不穷.但不可否认的是学生对语文课的学习积极性并没有明显提高,我认为教改效果不明显的主要原因是改革力度不大。要提高学生对语文课的兴趣,不能仅仅改进教学方法。还应该对教学管理及教材的编写和运用进行全方位的改革。因为教育改革是一个整体性改革,光改一项是绝不可能成功的。
"教育要面向现代化",而现代化必须有现代化的教学手段。今天,多媒体技术已经能够把语音处理技术、图像处理技术、视听技术都集合在一起,非常方便地把语音信号、图像信号先通过模数转换变成统一的数字信号进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询、检索。多媒体技术改变了人们固有的思维习惯和生活方式,也给语文教学改革带来了勃勃的生机。
语文教育重在培养学生的语文综合素质以及语言文字的相关能力,但是由于高职院校的课程设置中没有准确的定位,导致高职院校的语文教学存在着诸多问题。这就需要做好高职院校的语文教育改革工作,尤其是要结合地方文化,才能够使得语文教学符合服务区经济发展的重要目标。本文主要围绕地方文化视域下的高职院校语文教学改革展开分析论述,首先介绍当下高职语文教学存在的问题,然后分析结合地方文化事业的重要意义,最后提出地方文化视域...
高中课程改革正如火如荼地进行着.语文改革主要体现在阅读教学中,如何使改革取得实效成为教学改革的重点。本文主要从开放型语文教学的目的、环境、实践等角度进行讨论。
在江苏省“五严”规定的背景下,高中语文课堂教学应该从传统的“粗放型”向“集约型”转变。高效的课堂教学,是语文教学改革的核心追求。如何在有限的一堂课里,既减负又增效.让学生学到更多知识,不断发展智力、提升能力呢?我从“兴趣”这一角度.谈谈兴趣之于高效课堂的关系。
"努力建设开放而有活力的语文课程"作为语文课程标准的四大理念之一,这是适应时展,进行语文教学改革的需要,是语文教学的历史的必然回归。自从承担了语文自主探究式课题研究后,笔者就在语文教学实践中,以教材为载体,从