语文建设杂志 北大期刊
Language Planning
杂志简介：《语文建设》杂志经新闻出版总署批准，自1956年创刊，国内刊号为11-1399/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：关注、学术前沿、教学、教材、评价、探索、语言、广告书评
杂志简介：《语文建设》杂志经新闻出版总署批准，自1956年创刊，国内刊号为11-1399/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：关注、学术前沿、教学、教材、评价、探索、语言、广告书评
刊期：2019年第21期
教学方法和教材的关系也不容漠视。教师不仅要知道学生的天性和所希望达到的教学结果,同时还须具备充分的教材知识始可对学生的学习作有效的刺激和指导。教材是实现教学目的的工具。前面说过,教学方法是一种确定的计划,用以刺激并指导学生的学习,以达到预期的结果。所谓预期的结果,就是教学目的。教师怎样运用教材以实现教学目的,就是教学方法的...
作者：王本华 刊期：2019年第21期
“任务”“活动”“情境”作为《普通高中语文课程标准(2017年版)》的高频词,是体现课标理念的关键点,也是统编高中语文教材建设的重要支点。抓住这三个词,有助于教师更好地认识统编高中语文教材的编排特点,进而在教学中更好地落实课标理念。本期,人民教育出版社中学语文编辑室主任王本华从编写人员的角度详细解析了统编高中语文教材的架构:任务...
作者：李行健(主编) 刊期：2019年第21期
该词典在国家语委的指导和教育部考试中心的支持下,在著名辞书学家李行健的主持下,由20多位专家历时数载倾力打造而成,著名语言学家许嘉璐、曹先擢,著名教育家柳斌等担任顾问。作为一部中型语文词典,《现代汉语应用规范词典》以贯彻国家语言文字规范标准、推广普及国家通用语言文字、提升国民语言文字应用能力为宗旨,收录《通用规范汉字表》全部...
作者：李卫东 刊期：2019年第21期
单元作为课程开发的基础单位,源于十九世纪赫尔巴特学派的戚勒,之后美国发展出基于思维过程组织教材单元的编制原理,开发了项目单元、问题单元、课题单元、作业单元、活动单元、经验单元等多样的单元。[1]二十世纪八九十年代,我国语文教学界出现了一批有较大影响的单元教学流派,如黎世法教授的“六课型单元教学法”、钟德赣老师的“反刍式单元教...
作者：孔凡成 刊期：2019年第21期
基于语文核心素养的形成和语文学习任务群课程内容的学习,使用统编高中语文教材,需要运用语境化策略。《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出,语文学科核心素养是学生通过语文实践,“在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质”[1],语文学习任务群要“以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资...
作者：张心科 刊期：2019年第21期
教学内容指“教什么”,包括课文的内容与形式,以及借助课文学习所获得的语文知识与技能等。教学形式指“怎么教”,包括教学过程、媒介和方法等。教学内容与形式孰轻孰重,还是同等重要?二者之间是怎样的关系?下面从历史和学理方面对阅读教学内容与形式的地位及关系问题进行探讨,通过评析四十余年来我国阅读教学研究与实践中存在的问题,试图提出新...
作者：胡阳语; 胡海舟 刊期：2019年第21期
技术的进步、媒介的变化、信息呈现样态的不同,不仅深刻影响着我们的生活,影响着我们认知的形式、阅读表达的习惯、参与当代文化的能力水平,也影响着我们的思维方式,影响着教育教学目标与内容的设定、方法的选择。作为信息时代的产物,非连续性文本具有哪些内涵和特征,对学生适应当下和未来社会需要的核心素养提出了什么要求?非连续性文本的读写...
作者：肖培东 刊期：2019年第21期
《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞写的一篇状物散文,文章写于1982年5月。当时“十年动乱”结束不久,作者心灵的创伤尚未平复,弟弟又身患绝症,更增悲痛,而偶然见到的一树盛开的紫藤萝花,用顽强的生命力鼓舞作者,助她转悲为喜,使她感悟到人生的美好和生命的永恒,增强了生活的信心和勇气,于是写成此文。文章以“紫藤萝花”为线索,按照“赏花—忆花—悟...
作者：程翔 刊期：2019年第21期
人生起点与人的一生有什么关系?特别是受过伤害的人的人生起点,是否会像基因一样嵌入人的心灵,影响着人生的未来走向呢?这是我读《哦,香雪》受到的启发。我不否认这篇小说显示了现代文明对封闭、传统生活方式产生冲击的客观存在,因为它毕竟发表于改革开放初期,那一股强劲的春风怎能不吹遍神州大地。但是,优秀的作家不只是对时代脚步的记录者,更...
作者：满春燕 刊期：2019年第21期
名著不仅蕴藏着丰厚的文学养分,也饱含着世界各民族思想文化的精华。怎样才能做到通过读一本书达到会读一类书的目的?新课标提出的“以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”[1]给了我们一定的启发。它强调要指导学生在主题引领下,在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动共同创造阅读成果、建设阅读共同体,促进核心素养...
作者：万亚峰 刊期：2019年第21期
人们在生活中的随意的、目的性不强的阅读,大多是单篇阅读;而学习中的阅读,如对某位作家、某类问题感兴趣,我们会有意识地搜寻该作家或该主题的群组文章阅读。学习中带有研究性质的阅读,如课题研究和论文写作中的文献梳理,更是用群文阅读的方式,对相关主题的文献进行梳理、整合,从中发现学习和研究的方向。
作者：王家兵; 郝忠勇 刊期：2019年第21期
统编本初中语文教材建构了教读、自读、课外阅读组成的“三位一体”教学结构,其中课外阅读板块,每册教材包括6部名著,3年总计36部名著,达到了《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的七至九年级“课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”的要求,体现了新教材“读书为要”的鲜明特色。如何将名著阅读落到实处?我们在使用新教材的过程...
作者：王传新; 邓薇 刊期：2019年第21期
读写互通是提高学生语文素养的有效途径,这个理念已经得到越来越多一线语文教师的认可。下面笔者以江苏省特级教师王清老师执教的《走一步,再走一步》一课为例,谈谈如何打破学生在读写方面的壁垒,让读写互通。一、从“渲染”中感知写作何为“渲染”?渲染就是“强化”。在绘画中,指的是用水墨或淡的色彩烘染物象,以增强艺术效果。在文学创作中,指...
作者：《语文建设》编辑部 刊期：2019年第21期
本书分为“诗歌教学”“散文教学”“小说教学”“戏剧教学”“议论文教学”“说明文教学”“新闻教学”“演讲类文本教学”8章,每章4~6篇文章,基本涵盖了中学语文教学中涉及的所有文体。本书汇集了一众名师大家,有王家新、曹明海、孙绍振、吕效平、黄伟、魏本亚、董小玉等高校相关领域的学者,也有何郁、赵福楼、张玉新等知名教研员,还有陈友勤...
作者：孙绍振 刊期：2019年第21期
在讲座开始以前,我先问各位一个问题:《西游记》师徒四人历经九九八十一难,你们现在能记住的有几难?(台下议论纷纷:三打白骨精,铁扇公主,女儿国,盘丝洞)大家的答案我都听到了,为什么其他七十多难都记不清了,这四难却记忆比较鲜明?(因为碰到的妖怪都是女的)不错,但是为什么有了女妖怪印象就深刻呢?因为在这之前碰到的都是男妖怪,师徒四人也是男的...
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.13
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.31
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.29
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.36
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊