作者:陈海鹰; 黄雅珍; 肖桃; 邱自力 期刊:《继续医学教育》 2020年第02期
作者:苏燕玲; 魏国琴; 高占欣 期刊:《信息周刊》 2018年第16期
随着课程教学改革的不断推进,以学生为主的教学理念逐渐成为初中数学课堂教学的主要形式。以学生为主就必须要注重学生参与意识的提升,让学生参与到课堂教学当中,不断提升个人能力和综合素养,只有这样才能更加有效地提升数学课堂教学效率和质量,提升初中数学课堂教学有效性。
全面深化高校综合改革,最主要的目是要提升大学办学质量、培养高素质人才。学生是大学存在的理由,大学是培养和造就高素质人才的场所,学生参与大学管理、社会服务、文化活动等都具有育人功能,而不仅局限于课堂学习。在这过程中,最重要的是要尊重教育主体性原则,发挥学生主体作用。大学治理必须以学生为基础,当前高校行政权力强大、学术权力式微,学生权力常被遮蔽,学生参与权往往无法得到保障,学生参与大学治理的意义日益...
体育游戏教学是小学体育教学的重要形式,对小学生的成长有重要的作用,所以在小学体育教学中应组织更多 的富有生活性、情趣性的游戏,充分调动学生的兴趣,达到教学的目的。体育游戏在体育教学中的运用旨在寓教于乐,在体 育教学中,教师要以学生的发展为本,尊重学生求乐、求趣的愿望,按照学习内容的需要设计体育游戏。通过游戏教学,使 学生在活动中玩耍,在游戏中取乐,在快乐中学习。
在课堂教学中,教师应该让学生多多参与,让学生动手实践,增强学生对知识的理解程度。并且教师作为下一 代的领路人,要及时更新自己的理念,知识结构、心理观念和思想观念都要做出适当的改变,从而更好的帮助学生理解、掌 握全新的现代知识。
作者:谷涌波 期刊: 2018年第05期
文言文教学不仅是初中语文教学的重要组成部分,更是培养学生人文情操的主阵地之一,而当前农村中学的文言文教学仍存在着教师主宰课堂的现象,这不仅有悖于新课标理念的,还严重挫伤了学生现象文言文的兴趣,笔者认为,应探索更为有效的教学模式,引导学生有效的学习文言文,自觉接受古先贤人文思想的陶冶。
1教材分析 通过初中阶段的学习,学生已经掌握了光合作用所需的条件、产物和概念.高中是在初中原有知识基础上的拓展和加深,主要侧重于光合作用的过程和本质,并在此基础上归纳出光合作用的重要意义,以达到一种理性认识.
有丝分裂实验是高中生物学课程中的经典实验.不同版本的教材都安排有“观察植物细胞有丝分裂”的验证性实验。从学生参与探究的程度和探究活动的难易上看.该实验属于“零级水平探究”,即活动的各个步骤在实验之前均南教材呈现给学生,学生只要依步进行即可。如果在此基础上,挖掘一些适合学生的探究性课题,不仅可以训练学生的实验技能而且也可以提升探究活动的层次,培养学生探究性学习的能力。那么围绕有丝分裂的探究性实验该...
学校的教学楼里经常会出现一些装点环境的摆设,比如教师玄关有时候会摆上插花,墙上有学生的书法和美术作品,各种实验室外展示着学生的制作,图书馆还有学生参与制作的活动展示等。他们发挥着美化、宣传和信息共享的作用。
随着生活水平的不断提升,越来越少学生愿意参加劳动。为了培养学生热爱劳动的习惯,笔者主要采取了以下几种途径。一是作业驱动方式。大部分教师都只会给学生布置语数等书面作业,很少布置书面作业以外的其他作业。每周放假,我都会给学生布置一项特殊作业:家务劳动。刚开始,很多家长出于对学生的溺爱,不让学生参与到家务劳动中。
杜威在《民主主义与教育》中提出“在做中学”,“所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过‘做’。促使学生思考,从而学得知识。”杜威把“在做中学”贯穿到教育教学领域的各个方面。这说明了教育方法应具备“体验性”,让学生参与到过程中,体验到方法的教育价值,才会获得成长。
很多学生不喜欢班规,究其原因,是班规没有建立在学生成长需求基础上,缺乏学生认同。其实,要想让学生喜欢班规,让班规走入学生心灵,关键是选择合适的方式切入。社会学上有个"横山法则",即最有效最可持续的约束并非外在的强制力量,而是内心的自控力,即内心的觉悟。因此,好的班规,不能让学生袖手旁观,必须让学生参与,才能得到学生认同。
为注重家庭、家教、家风,发扬光大中华民族传统家庭美德.中共重庆市委宣传部、市文明办,重庆市教育工委、市教委联合主办了重庆农商行杯重庆市第二届“九童圆梦·寻找最美家书”活动。本次活动主题为“寻找最美家书、传递人间亲情”。活动启动以来.共有261所学校超过15万名学生参与。经学校初选,推荐出1778篇家书参与全市评选。南评审领导小组和专家评委组评审,报活动组委会审定通过,最终确定了获奖的400篇(小学组和中学组...
西安市政府近日《西安市教育系统突发事件应急预案》,明确在处置突发事件的过程中,要把抢救生命放在第一位,不得组织未成年学生参与风险较高的抢险救援活动.
作者:左伟; 黄成华 期刊:《广东医科大学学报》 2006年第01期
“参与型”课堂教学是在以学生为本的理念支配下,坚持全员参与、全程参与等原则,倡导和鼓励学生参与到课堂教学的各项活动中来、采取相应的教学手段,创设师生互动的教学情境,改变“教师讲学生听”的学习方式,建立起师生间的平等关系.让学生通过参与,强化自己的主体地位,培养起自主的学习意识,实现理论讲解、知识传授与能力培养等的有机结合。在教学设汁中,教师以案例创设学生的学习情境,以视频激发学生的学习兴趣.以问...
大学生参与高校治理需要具备理论自信和行动自觉。理论自信来源于大学生参与高校治理有自我教育论、利益表达论和参与发展论作为其理论根基。行动自觉需要高校以制度设计为保障,其构成包括以转变参与观念为先导、以拓宽参与途径为基础、以构建参与机制为关键、以设计参与模式为中心和以遵循参与逻辑为目标。
作者:杨华 期刊:《中学政史地·初中适用》 2019年第10期
高中政治教材具有一定的理论概括性、抽象性和实用性,但也存在一定的滞后性.所以,为了激发学生的课堂学习兴趣,教师在课堂活动设计中引入时政述评活动能激发学生参与课堂的积极性,增强课堂的新鲜度、深度以及活跃度.
作者:吕红艳; 罗英姿 期刊:《学位与研究生教育》 2019年第12期
以学生参与理论为切入点,探讨构建学生参与视域下以"学生"为主体的翻译硕士(MTI)教育质量评价框架。该评价框架包含输入、过程、输出、发展等四个模块,每个模块下设若干评价维度,以期为翻译硕士教育质量评价研究提供新视角,促进翻译硕士人才培养质量。
作者:姚丽平 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第11期
语文课堂上,无需学生意志努力的教学活动充斥着课堂,一堂课上,孩子的知识技能、情感态度价值观等得不到有效的发展。因此,唤醒学生的有意注意,需要教师明确学生学习目的与任务,巧设学习活动,鼓励参与,适时表扬等,这样,才能切实地提高语文课堂的实效。
怎样提高学生积极主动参与语文学习的品质呢?又怎样让学生不断提高参与的深度和广度呢?一、等待——给学生一点时间教育是'慢'的艺术,'慢'需要'等待','等待'能够带来希望和发展。语文课最重要的任务之一,就是创设不同的情境发展学生的语言素养,因此让学生喜欢表达,并且能够有条理地表达是我们最重要的任务。