继续医学教育杂志 省级期刊

新形势下传染病见习带教的改革

作者：韩莹; 任美欣; 边新渠; 刘丹; 陈杰; 刘燕敏; 廖慧钰; 单晶 刊期：2020年第02期

首先分析目前传染病教学中面临的困境,如学生学习兴趣不高、教学时间短、任务重,教材相对滞后,学生很难在学习过程中见到所有大纲规定需要学习的病种,单纯采用传统教学方式,不利于学生的长期发展。其次介绍本课题组利用我院现有的人工智能科研资料库、教学病例资料库,采用多种教学方法结合的教学方式,在传染病教学方面的应用体会。先比较了传统...

微信辅助PBL教学法在消化外科教学中的应用研究

作者：洪流; 王泽华; 周威; 韩宇 刊期：2020年第02期

以团队为基础的学习(TBL)在临床教学中的应用与展望

作者：傅琳娜; 高琴琰; 曹芝君; 陈萦晅 刊期：2020年第02期

传统学习模式不利于临床教学质量的提高,不利于学生实践能力、自学能力和沟通能力的发展。介绍以团队为基础的学习(TBL)在国内外临床教学中的应用,并分析其可行性和利弊,全面介绍TBL的教学过程、分组管理和评价反馈体系,并提出国内开展TBL遇到的难点及未来展望。TBL注重理论与实践,个人与团队,竞争与合作,自主性与协作性的融合,是对传统学习模式...

多元化教学在口腔黏膜病学住培中的应用与思考

作者：曹桂芬; 刘传霞; 张丽文; 方林仙 刊期：2020年第02期

口腔黏膜科是口腔全科住院医师规范化培训的亚专科之一,黏膜病病种繁多且多病因不明、临床表现复杂、病损形态多样易混淆,且诸多黏膜病与全身状况及心理社会因素相关,治疗上往往也具有同病异治、异病同治、缺乏特效药、病情易反复且难以治愈等特点,这些特点无一不增加了临床教学的难度。采用多元化教学模式,综合多种教学方式的优点应用于口腔黏...

PBL教学法在临床医学专业呼吸系统疾病临床带教中的应用

作者：牛晓珊; 卢铖; 魏雪梅 刊期：2020年第02期

多元化教学方法的临床应用价值体会

作者：潘静 刊期：2020年第02期

CBCL教学法在呼吸内科实习中的应用

作者：孙士波; 何慧琳; 方雁; 罗壮; 汪矗; 杜晓华; 杨林珠 刊期：2020年第02期

论肿瘤学临床教学的多元方法

作者：张竞竞 刊期：2020年第02期

在肿瘤学的临床教学中,存在着教学方法单一、机械、低效等问题,这不利于培养肿瘤学专业的优秀人才。教学方法上的落后,会导致学生产生学习上的抵触心理与应付情绪,削弱临床教学应有的积极效果。为了提升临床教学的效果,从事临床教学的医生必须摒弃传统的教学方法,综合利用多元方法。可以利用的方法包括:多学科综合教学法、临床病例教学法、问题...

病例追踪讨论式教学联合LBL在医学影像实习生带教中的应用

作者：张伟; 任雅 刊期：2020年第02期

基于慕课的项目式学习对高职护生学习能力影响的研究

作者：兰萌; 吕菲; 卢迪 刊期：2020年第02期

“互联网+”时代内分泌专业教学模式研究与实践

作者：康英英; 成志锋; 李波; 李明; 郭敏 刊期：2020年第02期

"互联网+"是互联网发展的新业态,代表着一种新的经济形态,"互联网+教育"是互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。虽然"互联网+教育"现已布局中小学教育,但是"互联网+教育"在医学专业的教育教学过程的应用还有待进一步完善。为此,通过分析和总结"互联网+教育"在内分泌专业的教学实践中的应用,提出了内分泌专业"互联网+教育"体系的构建...

机器人模拟机在口腔住院医师培训的应用

作者：林小臻; 梁立民; 王燕一; 邵小钧; 韩小东 刊期：2020年第02期

操作技能直接观察评估(DOPS)在临床教学中的应用现状

作者：刘雷; 董国霞; 王娜; 陈汉文; 冯少洲; 李新建 刊期：2020年第02期

DOPS是一种在临床真实医疗情境中用来评估临床学员进行操作行技能的能力评估工具。这个工具不但可以在工作中对学员的实际临床表现进行评估,而且也可以提高教师临床教学的成效。

医学检验实习虚拟仿真平台构建及量化考核实践

作者：徐梅; 闵迅; 向加林; 杨小理; 刘锦嵩; 鄢仁晴 刊期：2020年第02期

医学生的实习教学环节是医学教育过程中最重要的环节,更是医学生毕业时向社会职业角色顺利过渡的关键,临床医学检验技术专业是一门实践性及技术性很强的学科,它的实习阶段不仅是专业学习的重要组成部分,而且是掌握基本操作技能的关键环节。目前高通量的临床检验工作依赖智能化、自动化仪器完成,而实习考核采用传统的理论考试技能考核方式。本文...

客观结构化临床考试在住院医师规范化培训中的应用

作者：杨春丽; 李庆钰; 唐俊 刊期：2020年第02期

在住院医师规范化培训(简称住培)结束后,对其住培学员的临床实践能力考核,采用客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)方法进行,进一步尝试使用OSCE作为住院医师规范化培训实践能力考核方式,探索全面评估住培学员临床能力的方法,从而有效、合理、全面地评估住培三年后临床实践能力。同时也为住培学员分层管理及教...