材料积累能力,作文教学中注重积累,是作文教学的一条基本原则,也是提高学生习作水平和写作效率的重要途径。学生如果没有相应的知识储备、生活积累、材料搜集和真切体验,又怎能写出佳作呢?所以,教师要指导学生过好第一道“门坎”——材料的积累,作文教学始能焕然改观。
新课程改革提倡素质教育,语文素质分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练,这些能力的综合反映,在语文学科中即是个人的写作能力培养。因此,写作作为语文核心能力的体现,值得我们给予特别关注和高度重视。
2011版《语文课程标准》在总目标中对写作提出要求: “能具体 明确、文从字顺的表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常 见的表达方式写作。”强调了学生习作的自我表达,发展个性,也强 调了学生习作要适应社会,注重交流。如何提高学生的作文能力? 我认为,可以从以下几个方面进行尝试:
要培育数学思维能力,其关键就在于逻辑思维能力的培养。实践证明,培养小学数学逻辑思维是开发小学生思 维能力的一个突破点,是提高教学质量的重要途径。而逻辑思维能力的提升,对于学生提高学习效率,拓宽解题思路都有 着巨大的帮助。在小学数学教学中,教师不仅仅要传授学生数学知识和学习技巧,还应该培养逻辑思维的学习能力。本文 简要分析小学数学教学中培养学生逻辑思维的重要意义以及具体的培养措施,希望能够为广大数学教育工作...
作者:时宏江 期刊: 2019年第03期
随着新课程改革的不断推广,小学数学教学目的的改变和教学内容的改革也得到了发展,传统的教学方法越来越不适应新形势的要求,在新时期小学数学教改中,展现了许多崭新的观念和思路,并进行了广泛地教学实践活动,面临多种趋势,教师需要进行教改方案调整,加强课堂教学的开放性,提倡学生独立思考,积极探索,才能提高数学课堂教学质量。
作者:魏凤鸣; 王玮 期刊:《黄河黄土黄种人》 2018年第02期
1月8日,濮阳市计生协、华龙区计生协在河南省青春健康教育基地——吴越形象设计艺术学院开展了“健康龙都”青春健康教育系列活动之一——“2018让青春健康变成我们喜欢的样子”健康知识讲座.濮阳市青春健康教育主持人王聚娟采取授课、交流、互动等方式向广大师生分享健康的真谛、青春健康自我保护能力的培养、生殖健康、预防性病与艾滋病等知识。
小学语文课程标准强调,"语文课程应通过优秀文化的熏陶与感染,重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展"。这指明了语文教学须发挥其审美教育功能。语文学科中审美情趣和审美能力的培养是提升学生核心素养的重要方面,可以通过观察实践、指导诵读、培养语感、品味语言、想象联想……分别去感受艺术美、体会文字美、领悟意境美、享受精神美。在教学实践中,笔者尝试着...
一、阅读理解题型分析 阅读理解能力的培养是中学英语学习的一项重要任务,也是中考必考题型。2013年江西省英语中考阅读理解题包括两部分。A部分为四选一,共4篇文章,15小题,每小题2分,共计30分。B部分为七选五题型,包括1篇文章及5小题,每小题2分,共计10分。
作者:郭斌 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2009年第03期
新的一轮课程改革在我省已经拉开了序幕。作为第一线的高中政治教师,无论是教材内容体系,还是课堂教学理念,新课程改革改都摆脱了过去那种“穿新鞋、走旧路”的“继承者”角色。新的一轮基础教育课程改革的核心是转变学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。在教学中就要充分发挥教师的主导作用,
作者:袁东生 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2006年第06期
在写作教学中,学生是整个写作行为的执行者和完成者,而教师的作用只是鼓励、启发、引导、示范,以各种方式激发学生的写作欲望。只有真正激起学生的写作欲望,变“要我写”为“我要写”,学生的写作能力才会得到训练,才能写出真正意义上的好文章。在写作教学中,教师要强化学生的主体意识,激发学生的写作兴趣,使写作训练成为学生自愿自觉的行为,从而在作文训练中培养学生的创新思维能力。
作者:赵新侠; 马玉锦; 刘琛 期刊:《儿童与健康》 2019年第10期
研究指出,人的阅读能力主要是在3~8岁期间形成的。所以,早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展起着非常重要的作用,成功的早期阅读教育能为幼儿今后的学习打下良好的基础。一、早期阅读中存在的问题㈠对早期阅读的错误认知部分教师和家长尤其是5~6岁的幼儿家长认为,早期阅读就是学习拼音和识字,只有先识字才能进行早期阅读,忽视了幼儿对图书的兴趣和主动阅读意识的培养,导致了幼儿阅读能力和阅读习惯较差等一系列问题;把更多的精...
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在"教学建议"中指出:"阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。"无疑,"评价与鉴赏"已经成为阅读能力中的重要组成部分。评鉴能力,即对文本的主题、内容、形式等进行鉴赏评价,帮助学生形成自己的观点,提高自己的判断能力。
当学生进入高中阶段进行英语学习以后,教师就不仅仅要为学生进行单词、语法知识的教学,而且还要培养实际应用英语知识的能力,要让学生能够真正将英语知识用于和他人的共同交流当中,顺利地在与外国人沟通的时候进行正确的思想交流,提升综合素养。1.提升课堂趣味,培养学生语用能力活跃的课堂气氛往往能够让学生在英语课堂上保持高涨的学习热情,愿意配合教师完成课堂知识的学习。教师在创设趣味课堂环境的时候,可以通过对学生兴趣爱好...
《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称“课标2017年版”)提出核心素养的理念,即英语教学不只要满足学生语言能力的形成,还应注重学生文化意识、思维品质和学习能力的培养。核心素养是学科育人价值的集中体现,其最终目的在于立德树人。如何评价学生通过三年的高中英语学习所获得的英语学科核心素养,是新高考改革的重要内容。
小学语文教学能够有效地提高学生语言文字的运用能力,在进行小学语文教学的过程中,学生朗读能力的培养是非常重要的,朗读可以有效提高学生对文章的记忆与理解能力。但从目前的教学现状来看,部分语文教师缺乏对学生的朗读能力的培养。本文主要涉及小学语文教学中学生朗读存在的问题和朗读能力的培养对策,下面展开具体的论述。
创新创业能力的培养能够使高职院校学生更好的适应社会发展的需要,其为学生未来的求职就业提供了更多的发展机遇。在一带一路背景之下,我国与其他国家的联系可谓是越来越密切,经济格局发生了深刻的变化,在新的时代背景之下,高职院校学生究竟该如何抓住时展的机遇,尽早找到自身的立足之地,获得更好的发展,是人们极为关心的一件事情,也引起了众多人的思考。本文将在一带一路的背景下,探讨当前高职院校学生创新创业能力培养现状,存在...
英语教学中最重要的一部分内容就是阅读教学,而为以后的学习奠定基础的便是小学的英语阅读能力。在小学英语的教学中,由于教学内容比较简单,所以大部分老师会采取有趣生动的方式去教学。一般情况下,小学三年级开始设立英语课,从最简单而且最基础的二十六个英文字母开始教学,所以老师都会采取唱字母歌的方式去教学生。但在小学的英语教学中,教学方式不能一直停留在听、说、玩、演上,所以我认为有以下的方式可以培养小学生的英语阅读...
语用能力培养的重要性,已经为大多数英语教师所认识,绝大多数教师认为,语用能力的培养可以矫正英语教学长期以来存在的“哑巴英语”的情形。但是实际教学中,对于如何有效培养学生的语用能力,还存在着不同的观点。通常情况下,教师都是基于自己的教学经验与理解去作出判断,这种看似正常的情形隐藏着一个不足,那就是由于教师自身经验的狭隘与理解的偏颇,对语用能力的培养的理解也就常常显得有些片面。
老师教学不仅要注重知识的传递,更要重视学生学会学习和对获取新知识能力的培养,这就是我们即通常所说的英语素养,为学生的终身发展奠定基础。那么如何提高英语课堂教学效率,减少无效教学付出,本人在教学中进行了一些有益的尝,在此与大家共同探讨。
从建国之初到现在,音乐教育中的"美育要求"已经实施了70年了,而在高中音乐教学之中,"美育教育"的效果却并没有达到预期.到了现在,教育领域提出更高的要求,需要使学生的全面发展得以落实,进而使得学生各项素质能够得以提高.而作为艺术教育中的一种,音乐教学也被越来越多的人所认识.