随着社会的发展,互联网技术进入千家万户,以惊人的发展速度,改善人们的生活。将互联网技术引入英语教学中通过网络平台开拓课堂范围,有助于丰富课堂教学资源,为学生提供更加丰富多彩的学习氛围,进一步提高学生的学习成绩,大大提高英语教学效率。
学生对于课堂知识的学习需要自身融入一定情境学习中,因为一个好的教学情境可以帮助学生进行更好地知识理解和表达运用,尤其对于化学这种充满实践性的教学课程,学生可以在情境中为更好地促进化学知识学习而努力。所以,我们必须在初中化学的课堂上注重有效的教学路径,以更好地教学能力推动高效化学课堂的建设。
进入新时代以来,随着科学技术的发展和教育水平的提高,我国的新课程标准发生了翻天覆地的变化。在新课程标准的指导下和在新兴信息技术的引领下,中国的高校中广泛运用到慕课的形式,可以毫不可夸张地说,中国的高校已经把慕课的教学形式当做一种主要的课堂知识交流形式。随着慕课在高校中的火热运用,越来越多的小学、中学开始关注这一先进的课堂教学形式。但是由于我国的中小学慕课教育起步较晚,同时发展较为缓慢,所以我们针对慕课教...
在新课程背景下,始终强调学生是学习的主体,这一主旨思想成为当前教师遵循的一个教学原则。教师的主要职责就是教学生如何学,通过培养他们良好的数学学习习惯,引导学生独立思考、自主学习,从而在课堂上带着思想与自己对所学内容的理解,主动吸纳课堂知识,积极进行思考探究和合作学习。
立体化教学采用多种教学方法,实现课堂知识与课外知识、书本知识与自然、与社会互相结合,科学合理设置教学内容。立体化教学改变了传统填鸭式应试教育的弊端,是一种多层次、多方位、多向度的开放式教学,能有效培养学生的思维能力。
随着素质教育的深入,美育越来越受到人们的重视。美术课的开设,不是以培养画家为目的的,而是培养学生的动手能力、创造能力、想象能力。在基础教育课程改革的大背景下,美术教师如何走进美术新课程,如何在观念更新、知识更新和教学法实践中贯彻实施新课程,用符合新课程特点的美术教学模式,是中学美术教师应当思考的问题。这些问题解决得好,有利于美术教师在教学实践中有效地实施教学策略,提高美术教学的实效性及学生的审美能力和创...
作者:杨春霞 期刊:《考试周刊》 2014年第103期
学习中所不能解决的,往往都是细节问题。所谓“细节”是指“不起眼的小环节,小事”。所谓“教学细节”,即教学中的一些不易察觉的细末之处、关键之点。在构成课堂的众多因素中,教学细节是构成课堂的基本单位,它有时会成为教学的闪光点。教学细节虽小,但促进学生发展的意义和价值却举足轻重。著名建筑大师密斯·凡·德罗在被要求用一句话概括他成功的原因时,只说了五个字:“魔鬼在细节。”
政治课程不同于其他课程,它有固有的属性和特点,初中政治较强的理论性使学生学习起来较为困难。为了让学生更好地理解和接受政治知识,在初中政治教学中应用案例教学是十分关键的,通过案例教学,使理论与实际相联系,使学生更深入地掌握政治知识,加深政治课堂知识印象,活跃政治课堂气氛。案例教学不仅激发了学生的政治学习兴趣,而且顺利实现了教学目标。
作者:薛文杰 期刊:《考试周刊》 2014年第101期
要提高初中生学习语文的学习效率,对课堂知识的复习是必不可少的。要对语文复习阶段探索并实行高效复习方法,语文教师可以根据以下几点进行分析。一、方法要科学有效按照科学的方法制定的语文复习方法是有效的,语文教师可以从以往的语文学习经验中总结出一系列复习方法。例如:以前的要求学生上课前对文章进行预习、课堂上让学生自己阅读文章内容、讨论文章的书法、课堂结束后给学生布置语文作业等这些复习的方法,语文教师都可以将...
作业的目的不外乎两个:一是通过练,掌握并加深理解学过的课堂知识;二是运用学过的知识融会贯通,举一反三。新课程下的作业应当让学生在完成过程中体验幸福和快乐,成为学生成长的一种自觉需要。
数学课堂是教师传播数学知识的中心环节,是学生获取数学知识的重要方式。课堂是面对学生的,当学生乐于接受并喜欢的授课方式,对课堂活动感兴趣,这时自然容易接受领悟课堂知识。因此,在教学过程应用一些小技术,或者设置不同的教学技术,都会使学生感兴趣,优化课堂教学效果。
作者:徐万由 期刊:《考试周刊》 2009年第33X期
课堂提问是组织课堂教学的中心环节.课堂教学的艺术也正是提问的艺术,对学生掌握创造方法具有决定作用。课堂教学要发挥学生的主体作用.培养学生的思维能力,必须改革课堂提问的方式。当课堂提问成为关注与研究的焦点时.人们才发现.这种最古老、最常用的教学方式被轻视与忽略了,往往看到教师简单、随意、重复地提问,且占半数的提问是缺乏科学的依据与科学设计的:学生则是不敢或不愿提出问题,或不能、不善于提出问题。课堂...
目前,由于学校自身的特点,没有过多的时间关注课外学习资源,以致这大好而又无限的教育资源与孩子们擦身而过。对于学校来说,只有每天的课外作业时间.学校是完全置身于家庭和社会之中的。可是据调查,我们教师为了使学生能更好地巩固课堂知识,90%的教师布置的课外作业是抄生字、词、词义、课文或者做做讲义之类的练习。这样一来,大多数学生对这呆板而机械的课外作业不感兴趣,每次总是草草地应付了事.以致课外作业的效果总...
一、问题研究背景及依据 通过调查,目前中学生的作业存在的最大误区是教师的本位主义和功利主义。教师一直把作业作为提高考试成绩的重要“法宝”之一,把它当作巩固课堂知识的重要手段,布置课内作业时从教师的意志出发.而忽略了学生的心理特点、
地理课外活动,是中学地理教学的重要组成部分,它能培养学生的观察能力,开阔学生的视野,激发学生学习地理的兴趣,加深对课堂知识的理解,提高学生分析问题、解决问题的能力,从而提高学生的综合素质。地理课外活动的开展应遵循积极引导与坚持自愿相结合、学生为主与教师指导相结合、精心组织与形式多样相结合、内容有趣与富有吸引力相结合的
语文作业设计是语文教学中的一个重要的环节,如何设计作业关系到学生对课堂知识的巩固和语文素养的提高。那么.如何让语文作业不再是“教师的一个麻烦”.不再是“学生的一个包袱”,如何走出语文作业设计的困境,让语文作业不再流于形式.而是促进学生语文能力有更大的提高呢?根据多年的经验和对新课标的解读.我从以下几个方面进行了尝试。
如何促使当堂检测成为有效反馈手段,是我这一年来研究和思考的方向。优化课堂教学可以通过课堂检测实现,主要目的是检测学生的学习情况。教师通过课堂教学引导学生掌握知识、提高能力,但是在这一过程中,教师对学生的学习情况并不能全面了解。通过课堂检测,教师可了解学生对知识的掌握程度和能力提高程度。已实现目标的同学和有待于进一步提高的学生,对此,我们会一目了然。
我多年任教初中英语教学,当学生对于课堂知识已有足够的了解和形成完整的知识体系的时候,在课堂内组织展示活动,集读、说、写等方式于一体,对学习的焦点和重要问题进行展示,在班级范围内进行思想的碰撞和观点交流,可以达到如下效果:知识层面最大限度地拓展,学生自信和能力最大限度地提高。那么,怎样才能在英语课堂中科学设计、开展学生
一堂数学课是否成功.是不是务真求实,首先要看知识与能力目标是否得到真正落实。如果一堂课下来,学生在知识上没有理解.能力上没有提高,那么不管这堂课如何精彩,都是一堂没有实际意义的课。课堂知识和能力目标在实际操作中一般较易把握,但要注意数学学习的知识与能力是十分广泛的.要特别关注学生数学问题解决能力和数学思维达到的水平及其课堂评价。
<正>数学家庭作业是学生进一步理解、巩固、运用课堂知识的主要途径,是完成教学任务的重要环节,它是课堂知识的延伸和补充。然而,家庭作业效能低一直是困扰教学的一大问题,提高数学家庭作业效