作者:钱冬 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第12期
句容市下蜀中心小学在90多年的办学历史中逐步确立了“构建适宜生命和谐成长的教育生态”这一办学理念,本文从“学校文化”“教育行为”“师资队伍建设”三个方面来具体阐述学校办学理念的架构与实践思考。
在报告中指出:建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置, 深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。然而,就在全面贯彻落实精神的期间,爆出了北京红黄蓝幼 儿园虐童事件的惊动世界的新闻,来至社会各界人士的骂声、指责声占据了互联网的热搜榜头条,把所有幼儿园教师推到 了风口浪尖上,整个幼教行业掀起了一场幼儿园常规管理大排查和加强幼师师德师风建设的大督导活动,这就意味着所有 的幼儿...
父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一个教育场所,因此,父母的家庭教育观念对儿童的成长具有重大意义。父母的家庭教育观念是教育行为的基础,会直接影响父母对孩子的教育目标、教育方式、教育手段的采用,与孩子的发展息息相关。有些研究者还认为,父母的教育观念不仅是影响儿童发展的间接因素,它可以通过影响父母的教育行为、父母的教育认知过程来对儿童的发展起作用,
“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”;“实践出真知,实践是检验真理的唯一标准”;“去粗求精、去伪存真”……这些我们常见的格言无不昭示着教育或者教育行为的本质,那就是在追求“真”。我们的教研活动也不例外,也要紧紧围绕教育教学实践中遇到的真问题,以求真务实的态度去开展解决问题式的真研究。秉承着这种“求真”的教研态度,践行着这种“求真”的教研理念,我园逐渐形成了“崇真尚行”的教研文化,即崇尚“真研究”,
改变传统的教与学的方式,是深化课程改革的重要任务之一。这包括改变老师教的方式、改变学生学的方式、改变师生互动的方式。每位老师都会尝试改变,可将这一理念转化成教育行为却不那么容易。大连金普新区以一份课堂教学约定改变传统课堂,以学生评课改变老师教学方式,以读书汇报课让师生平等交流,让我们看到了课堂师生互动方式的与时俱进。
作者:吕红梅 期刊:《北京教育学院学报》 2016年第01期
对教师教育观念进行深入研究,是提高教师专业发展以及课程改革实效性的迫切需要。通过阐述教育观念的特点,以及教育观念与教育行为之间的关系,从引发认知冲突、情感参与、内隐教育观念外显化、行为改变入手四个方面,论述了在教师培训中如何帮助教师树立正确的教育观念。
教育的终极目的是教学生学会做人,让学生成人,这种"立人"的教育理念应该贯穿于教育行为的始终。"人是因为可爱而美丽,不是因为美丽而可爱",什么时候,我们的课堂生活才能真正成为学生日常生活的一部分呢?——一名普通教育工作者的感慨。
为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展,新课程理念走进我校校园,走进我校教师的日常教育行为之中。我校的教学改革中。最吸引我的就是“三围五环”课堂教学模式的教学实践,为了更快地适应并参与到这一教学模式的实践之中,为了在新课程改革中更好地发挥自己的作用,我认真学习了新课程教学理念。新课程理念中的学生的学习观及教师的教学观对我有较大的启发,改进了我的教学行为,也提高了我的心理素质。如今,我正坚守在教育教...
教育反思指的是教师以体会、感想、启示等形式对自身教育教学行为进行的批判性思考。它的存在将推动教师的成长进步.促进教育教学行为不断优化。曾子说“吾日三省吾身”,其“反思”的态度令人敬佩。教学反思的目的就在于让教师通过反思自主调控自身的教育行为,逐渐确立科学的教育理念,提高教育实践能力。真正实现教学相长。为了让教育反思更好地为教育教学服务,在反思的过程中应特别注意如下几点。
随着对新《纲要》的深入学习和幼儿园园本课程的实践研究,教师们在教育实践中不断渗透《纲要》的理念,在反思和纠正自身的教育观和教育行为的过程中,深深认识到“环境是重要的教育资源.应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”这句话的意义。教师们对幼儿园环境创设重要性的认识不断提高,教育环境的价值迅速成为教师们共同关注的焦点,我们也深切地感到环境对幼儿认知、情感等方面的影响力虽然是隐形的。但它像海绵吸...
在电影《放牛班的春天》中,代课老师马修尽全力教给孩子们真诚、尊严和爱。由于他的坚持和努力.孩子们心中播下了尊严与爱的种子,播下了理想和智慧的种子,最后收获了孩子们健全的人格。作者从心理学的角度.反思现实教育应该给予学生怎样的影响。什么样的教育行为才能达到教育的理想。
教师在教育教学过程中,如果采用的教育方法和教育手段不当,就会直接或间接地对学生造成心理伤害,导致学生厌学,甚至产生强烈的逆反心理,等等.所以,对由于教师不当教育行为导致的学生心理问题应引起足够重视.对此,我结合多年从事班主任工作的经验谈谈自己的体会.
随着信息技术在学校教育中应用的日趋广泛,教师的教学教育行为、教育手段发生了变革。在计算机和网络环境下,教育资源的数字化程度日益提高。共享性功能日益增强,资源的获取和检索变得越来越方便。计算机和网络技术的普及,对传统的备课方式产生巨大的影响,教师备课方式的变革,将是一种不可逆转的趋势.在这种变革过程中,“电子备课”方式应运而生.成为很多学校和教师进行教学改革的一个探索点和突破口。
之所以要用思想来提升教育的品质,是因为教育作为一种有着丰富的价值内涵和精神旨趣的活动,其行为是有着明确目标追求的。教育作为一种关涉(关照、关注)人的精神世界的活动,因而思想便有了双重的意义。一是用思想武装我们的行为,用思想重塑我们的教育行为,“观念改变,行动改变,行动改变,命运改变”。
体验模式的幼儿教师培训,是根据体验式团体教育模式理论,将心理学技术运用于教师培训中,让每位教师在体验模式的培训中感悟、反思和分享,不断提高专业素养。体验模式的幼儿教师培训最大的优势在于教师积极主动地参与,通过实际体验的方式形成共同的教育理念和教育行为。我园发挥这一优势,探索适合园所的新型培训模式。
衡量一所学校有没有品位、特色、凝聚力和感召力,看什么?看它的学校文化。优秀的学校文化是师生共同的精神家园,会给师生深远影响。学校文化建没应当成为现代学校教育发展的基础性工程。提高对学校文化建设的认识,切实重视学校文化建设,是全面贯彻教育方针,实施素质教育,促进人的全面发展的必然要求。
对校本教研中教师专业精神的培养是目前学校教研活动中被普遍忽视的,而专业精神的缺失会使专业技能、专业知识的作用大打折扣,所以,具有专业精神的校本研究必不可少。一、校本教研塑造高尚的师德师德是教师的灵魂,教师的师德对于学校教育的成败具有举足轻重的作用。教师从事的是为了学生的一生发展负责、为了整个社会的进步奠基的工作,历史的使命感和责任感更需要每位教师要有鸿鹄之志,不断完善
去年10月,我有幸作为小学校长代表赴英考察中小学基础教育。赴英考察让我深有感受的是英国老师坚持“每个儿童同等重要“的教育理念、教育行为。
我们提倡写教育案例已经将近十年,其中多次请中国希望工程专家组负责讲授教育案例写作的特级教师王文忠老师把他的教育案例发表出来,给读者以启发、借鉴。从他的案例写作中我们起码可以看出案例是从实践中来的,进行认识之后,再放回实践中去运作,然后再认识,产生“顿悟”,以此提升教育思想和教育行为。这是案例写作最重要的一点。当然还有诸如具体性、生动性、完整性、可操作性、合理性、逻辑性等许多要求.那就是读者在写作...
教育观念可以对教育的现象产生影响与作用,是人们对教育的认识和看法。它普遍存在于人们的头脑中,不同的人教育观念的深度、广度是不同的,有的比较系统,有的零散、局部,有的见解深刻,有的肤浅、一般。教育工作者的教育观念直接影响、支配自己的教育行为。比如,不同的学生观就会对学生采取不同的态度和方式,表现出热爱、关心或厌烦、怨弃等不同情感。某种教育观念的形成并非一日之功,改变它也非朝夕之事。