以美国本土发生的一则围产期姑息照护案例的叙事为引线,展开对美国围产期姑息照护的介绍,并重点分析家庭一体化意识对围产期姑息照护的重要性和围产期姑息照护共情的内涵。认为围产期姑息照护要求医护人员具有共情能力和家庭一体化意识,从而为处于围产期胎儿具有致命或限制生命的畸形情形下的家庭提供超越生理层面的有益的生理和心理-社会-精神的支持。另外,叙事培育共情,因此通过叙事(将患者的想法纳入医疗照护),医务人员可以学习...
众所周知,阅读在幼儿的成长中起着重要的作用,以往的幼儿阅读,大家更多的是关注幼儿在画面的观察、故事的讲述等方面的能力,而忽略了优秀绘本能与幼儿产生积极情感交流这一重要功能,导致出现注重阅读能力而缺失情感教育的状况。共情能力是社交中的重要能力之一,我在组织阅读活动时,针对不同绘本,找到适合的切入点,巧妙设置思辨的话题,引发幼儿通过不同形式的思辨,与书中的人或事产生良性的共情。
作者:王文超; 伍新春 期刊:《心理学报》 2020年第03期
以雅安地震极重灾区芦山县的542名中学生为被试,在地震发生3.5年后,采用人际反应指数量表测查被试的共情能力,并在震后4.5年采用感恩问卷、社会关系网络问卷、创伤后成长问卷和亲社会行为问卷测查被试的感恩、社会支持、创伤后成长(posttraumatic growth, PTG)和亲社会行为,从追踪的视角考察地震后青少年的共情能力对亲社会行为的影响,并探讨感恩、社会支持和创伤后成长(PTG)在其中的中介作用。结果显示,共情可直接正向预测亲社会...
在快节奏的幼儿园生活里,包含的了社会的关注,园部的重视,教师的责任,家长的等待。随着社会的重视程度不断提升,对幼儿园的各项要求不断提高,相对于每日实施教学计划与一日生活的教师来说压力也油然而生。那么,如何让幼儿园的快生活,变成稳而不乱?本文正式基于此,分析各项原因,对幼儿园的教师心态的调整,学会接纳与共情,重视发挥家长力量,做好家园共育,并利用无声的环境说话,学会记录与分享的具体实施策略。
本文先从留守儿童的现状来分析,找到心理问题产生的原因。再由心理学的“共情”法则进行分析,从而找到解决留守儿童心理问题的方法,为他们的生长过程搭建一个健康的内心世界。
共情技术是指咨询师一边倾听来访者的叙述,一边进入来访者的精神世界,并设身处地地体验这个精神世界,然后跳出来以语言或动作,准确地表达对来访者内心体验的理解。本文通过一个案例,阐释了在课堂中,如何运用共情,让孩子们感受到老师真诚的关注与关爱,以便师生之间,学生之间营造和谐、真诚、温馨的校园心理氛围。
作者:冉倩 期刊:《民办高等教育研究》 2011年第02期
"共情"作为心理咨询的常用方法,优点就在于尊重、理解对方以获得信任,进而完成咨询。对于同心理咨询工作同态的思想政治教育工作,在高校这块阵地上,"共情"技巧依然有它发挥作用的空间,对于推动高校思想政治教育工作具有积极意义。
《星期六》是伊恩·麦克尤恩第一部以'9·11'事件为背景的小说。作品围绕着主人公贝罗安一天的不安与困境展开,恐怖主义所代表的暴力和恐惧弥散在整个叙事中。作家一方面借此再现'9·11'事件对西方社会,特别是普通民众的心理重创,进而批判了智识阶层在无所适从中采取的犬儒态度;另一方面进一步思考了恐怖主义暴力与西方政治之间的关系,提出新自由主义与恐怖主义共同隐含的乌托邦理想是暴力合法化之源,并对此进行了批判;在悲观的现实中...
作者:张文俐; 包延乔; 叶俊 期刊:《全科护理》 2020年第02期
[目的]探讨“共情共呼吸”延续护理服务模式在呼吸专科护理门诊中的应用。[方法]。将2018年1月—2018年6月门诊400例呼吸道慢性疾病病人以就诊顺序分为单双数,单数为对照组,双数为观察组,对照组采用常规“共呼吸”延续护理服务模式,观察组采用“共情共呼吸”延续护理服务模式。比较两组病人自我管理质量(吸入制剂规范使用率、家庭氧疗率、肺康复计划执行率、正规复诊率)以及病人及家属对专科护士满意率。[结果]观察组病人吸入制剂...
作者:李静; 杨晴; 吴琪; 吴得生; 莫书亮 期刊:《教育研究与实验》 2019年第05期
本研究选取1183名初高中青少年学生进行调查。测量了被试的共情、归属需要以及自我意识(包括公我意识和私我意识)。结果表明:(1)公我意识和私我意识与共情存在显著相关;(2)归属需要可以显著预测青少年的共情;(3)归属需要在公我意识与共情关系之间起着完全中介作用;(4)归属需要在私我意识与共情的关系之间的中介作用不显著。本研究提示,青少年发展中,公我意识和私我意识在预测共情中存在不同的作用,而归属需要驱力在公我意识与共情...
共情是英语阅读教学中提升学生人文意识,增进学生文本理解的有效方式。阅读教学中,教师可以通过导入故事,构筑共情基础;理解故事,搭建共情桥梁;运用输出,增进共情深度。利用共情原理,课堂会有温度更有深度,进而实现学科育人的目标。
作者:《福建医药杂志》编辑部 期刊:《福建医药》 2019年第05期
叙事医学在于建构临床医生的叙事能力,它是一种吸收、解释、回应故事和其他人类困境的能力,这种能力有助于临床医生在医疗活动中提升对患者的共情能力、职业精神、亲和力(信任关系)和自我行为的反思,其核心是共情与反思.它可帮助医生在临床实践中将自己的行医经历转化成充满人文关怀的个性化生活叙事.
学生遭遇的环境,其文明程度和风气,在很大程度上决定着学生的思想发展方向。要实现"以德立人"的目标,就要注重对学生的正义、善良的共情能力的培养。
刚入院的李阿姨在工作中如果要想深入了解一个病人,最重要的是建立信任关系,去理解患者的经历和感受,尽量做到共情。为了建立护患关系,并使之进一步发展,首先不能操之过急,要慢慢去接触、去了解患者。让对方知道你是在双方都平等的情况下,真心地关心他。
作者:许卉; 李海红 期刊:《解放军医院管理》 2019年第12期
随着我国高等教育普及化,高校辅导员带班规模越来越大,改进工作方法和提高管理质量势在必行。重视共情在辅导员日常管理工作中的应用,能够更好的理解学生、发现并解决问题,促进学生自我成长。本文阐述了共情的基本内涵,从真实案例着手分析共情应用的必要性以及如何进行共情应用,希望对高校辅导员工作有所启发。
针对中高职贯通大学生的心理状况和认知发展规律,将课程思政的教学设计分为教学对象分析、教学内容设计、教学方法和手段运用三种要素,实施以“共情”为方法的课程思政教学设计,提高课程思政教学的实效性。
中国农村贫困地区儿童在物质和精神诸多方面存在匮乏。要使他们的身心得到健康成长,尤其需要长期持续的陪伴。当前,农村儿童在成长中存在陪伴者缺乏、陪伴需求难以得到满足的核心诉求,应予以积极重视。基于农村儿童的生活现状和成长场景,农村学校教师是实现对儿童有效陪伴的关键人。作为“关键人”,教师实施有效的陪伴,核心在于“共情”和有效的“干预教育”实施。
目的:探讨"共情"护理模式对卵巢癌患者生活质量、心理状态的影响。方法:选取近两年在我院接受治疗的80例卵巢癌患者作为研究对象,按照随机数字表达法将其分为观察组40例与参考组40例,两组均接受优质护理干预,观察组则同时接受"共情"护理模式,观察两组患者生活质量、心理状态变化情况。结果:干预后,观察组焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分以及生活质量核心问卷量表(EORTC QLQ-C30)评分均显著优于参考组(P﹤0.05)。结论...
作者:周海波; 甘烽彤; 易靓靓; 胡瑞; 谭千保; 钟毅平 期刊:《心理科学》 2019年第05期