小学生由于生理和心理双重影响,在美术学习过程中,一碰到困难和挫折,便会产生低落的情绪,注意力的持续 性较低,特别是在涂鸦期向写实期过渡阶段表现得更为突出。使得本应充满活力的学科变得黯然失色。如何克服这种求 知欲的衰减,让他们爱上美术,使我们不得不重新审视我们的教育。本文试图以儿童美术过渡期巧用教法的实践,提出激 发兴趣,让每个孩子参与美术,改善学生学习美术兴趣的持续,在美术素养上获得发展,对其人格进行影响。
善于发现孩子的个性特色 1998年,男孩凯孝虎(Moshe Kai Cavalin)在美国加利福尼亚州洛杉矶市出生。他的爸爸约瑟夫.凯维林是一位大学教授,崇尚"自发"与"自然"的家庭及家教观念;他的妈妈钱淑贞是一位来自中国台湾的移民,有着中国的文化底色,兼容西方的思变精神。
开封曾经拥有过极致的辉煌,但在当下大中华城市群里,开封虽然具有自己独特的文化优势和个性特色,总体上说还是有点落后了。2005年5月22日,美国《纽约时报》在评论版中罕见地以中文标题发表著名专栏作家克里斯托夫的文章,《从开封到纽约——辉煌如过眼烟云》。
《钟山风雨》是经国家新闻出版署批准、由江苏省政协文史委员会主办、国内外公开发行的文史类期刊,融统战性、史料性、"三亲性"(亲历、亲见、亲闻)、时代性、可读性于一体,着重反映近现代以来我国和江苏的重大历史事件和重要历史人物,具有鲜明的个性特色,赢得了政协委员、各界人士及广大读者的好评。本刊为双月刊,大16开,64页。
绘画艺术创新,就是以新的思维与方式,创作出与前人不同,独具个性特色,具有新的内容意境、笔墨语言的作品。在中国画的发展历程中,历代名家都以其独特的艺术创新,为中国画的发展增添了新的元素。艺术家万国华就立志于探索当代水墨与当代精神的融合,开创中国现代水墨的新面目。
随着新课标进入课堂教学实践,现代教育理论认为,学生是独立的个体,他们存在着个体差异,这些差异不仅表现在学生的学习成绩、学习能力方面,而且表现在思想道德、行为规范、心理素质方面。正是这些差异决定了让不同学生达到同一目标几乎是不可能的,这就要求我们应该针对不同情况的学生,提出不同的教学目标,开展不同的教学过程,进行不同的教学评价。但原来在实践教学中并未从真正意义上去关注学习主体——学生,去关注教育的...
发掘、传承并发展我国各民族特色文化,是我国民族高等院校承担的重要历史使命。在全球化发展进程中,民族高等院校以深厚的个性民族文化为底蕴,以其历史文化、地域等特色优势积极应对现实挑战,在推进民族高等院校运行机制、办学模式的同时实现教育理念和人的思想的提升。
案例:学校领导特别强调勤俭办学,专门把其纳入各部门绩效考核的内容。为节约办公用纸,对所有部门提出的要求是:一张纸要正反两面用,非正式文件一般不得使用空白纸。有一次,废纸用完了,校办秘书只好用空白纸打印,学校领导一看,说:"为什么不用废纸打呀,学校不是有明文规定吗?""废纸用完了!"那位领导不相信:"每天打印那么多文件,我就不相信你们那儿没有一张废纸!”他亲自到办公室检查,翻箱倒柜,还真找出几张废纸,秘书很...
<正>教师发展共同体,是指各种不同层面的教师组成的各种类型的学习团队、教学团队、研究团队,等等。它具有一般研究共同体的基本特征,同时又有着自身个性特色。构成教师发展共同体成员之间,是存在着共性,这个共性体现在团队成员
德阳外国语学校校小学部创办于2003年,是一所民办公助、全封闭、寄宿制的新体制学校。现有教师170余人,学生2400余人。学校占地130多亩,位于德阳市区黄河路东段,毗邻风景秀丽的东湖山公园,是孩子健康成长的沃土,静心学习的乐园。
类型化是电视生存和繁衍的根本条件。《电视类型化与创新》一文,对电视类型理论、类型化的意义、类型的本质特征,以及电视类型化与创新关系等问题进行了研究,对避免电视节目“同质化”,创作出优秀电视节目具有重要意义。
节目主持人的个性特色是广播节目的标志性风格和形象体现。本文概述了电台节目主持人的个性特点,探讨了播音员如何将个人特色融于节目,进而形成个性化的主播风格。
重庆市木洞中学,位于巴南区东部古镇木洞镇。木洞中学始创于1950年,是一所有着半个多世纪教化育人优良传统的老牌完全中学,它积累了丰富的办学经验并形成了一定的个性特色。随着时展和教育改革的推进,木洞中学也在不断地进步壮大。2005年可以说是学校发生重大转折的一年,一是它被市教委批准为市联招学校,二是实现了三校合一,地区教育资源得到了初步整合和优化,使学校的规模和层次有了飞跃性的变化。学校领导班子制定了清晰...
作者:赵国强; 林频 期刊:《少先队研究》 2015年第03期
作者:单永 期刊:《中学地理教学参考》 2009年第09期
地理教学设计是教师对教学内容的艺术创造,是地理教师对教学内容的智慧诠释,其具有很强的个性特色。优秀的地理教学设计承载着设计者知识的厚度、理念的新度、智慧的丰度、思考的深度及人文的宽度,是教师文化品位的综合体现。
作者:韩卫国 期刊:《内蒙古统战理论研究》 2004年第06期
各民族共同发展、繁荣,足邓小平民族理论体系中最具有个性特色的部分,是对马克思主义经典作家民族理论的突破性发展.