学校管理杂志 省级期刊

把握名校生长的趋势

作者：王笑梅 刊期：2011年第05期

<正>名校是不可以速成的,一般要经历漫长的生长过程;名校有自己固有的生长节律,是不可以复制的;名校具有独特的管理哲学,是众多中独一无二的"这一个",而不是"这一批"和"这一群"。名校生长要顺势而为,造势而上,蓄势而发。

新沂市棋盘镇中心小学

刊期：2011年第05期

继往开来的新历程——记“江苏省首届中小学幼儿园优秀教育管理论文”评选颁奖活动

作者：金薇薇 刊期：2011年第05期

<正>初秋的大地,以其特有的魅力向人们展示了五彩斑斓的华丽与绚丽,更让人们在丰收的喜悦中分享着幸福与美满,累累的硕果承载着人们对美好生活的期盼,多彩的美景与厚重的收成给不辞劳苦的人们以礼赞。《学校管理》在广大教育工作者的陪伴、呵护、关心和支持下,不断成长,走过

高效课堂与校长角色定位

作者：夏彤 刊期：2011年第05期

<正>所谓高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义,就是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言,是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

活动教学异化谈

作者：朱淑秀 刊期：2011年第05期

<正>新课程,倡导学生主体参与的讨论、调查、情境模拟与角色扮演、操作、实践、参观访问、游戏、探究、交流研讨等活动教学。活动教学在新课程教学中的广泛实施,对于改变教师的教学观念和教学方式,加深学生对学习内容的体验与感悟,增强师生之间的交流互动,起到了不容忽视的积极作用。但由于对活动教学的本质与特征认识不到位,

分析力:贯穿课堂观察始终的核心能力

作者：钱金明 刊期：2011年第05期

<正>我校自2008年9月加入吴江市课堂观察协作区以来,在操作方法上提倡日常主题观察,在表现形式上提倡比较环节设计优劣,在观察结果上关注师生行为改进。从多次课堂观察实践中可以看出,无论是教师对自己课堂或者学生的追溯式

新课改呼唤图书馆“重新上岗”

作者：金坤荣; 孙向红 刊期：2011年第05期

<正>《基础课程改革纲要》指出:学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用。可是,当今一些学校图书馆却是"这里的黎明静悄悄"。究其原因,主要是学生功课

有效教学从课前准备开始

作者：李雪玲 刊期：2011年第05期

<正>开学以来,我们学校开展了"有效教学对对碰"活动。在听课、研课、评课过程中,笔者发现执教教师存在一些问题,这些问题严重影响了课堂教学的有效性,也暴露出教师的课前准备不充分。

让语文公开课“静”下来

作者：张玉武 刊期：2011年第05期

<正>新课程实施以来,语文教学摆脱了羁绊,轻松前行,各个级别、各种形式的公开课如雨后春笋。本人亲历了灵活多变的语文课堂,感受到语文教学有了许多新元素。但心头也飘来一丝阴云,不少

校长如何面对教师的“非教学业绩”

作者：丛日贵 刊期：2011年第05期

<正>学校的教师,既有"教学成绩",也会有各种各样的"非教学业绩",通常称之为"教学业绩的附加值"。对于教师的"非教学业绩",校长要争取做到虚怀若谷,避免学校内部盛行"螃蟹文化"。

顺心而为——教育管理者应有的智慧

作者：李传德 刊期：2011年第05期

<正>我到一所学校听课,因内急,从教室前面的路上由西向东直奔厕所,远望,厕所正在与脚下之路隔着用冬青黄杨圈起来的绿油油的草坪南面,恰好男厕又在西头,进男厕必须绕过向东延伸的草坪才

校长应追求的用人境界

作者：顾建辉 刊期：2011年第05期

<正>"赢得教师,才能赢得21世纪的教育"。作为校长,在教学管理中把人用到最佳位置,让其才能发挥到最佳程度,就是管理者最大的成功。管理人的前提是认识人,管理人的基础是信任人,管理

学校自觉:初中教育优质均衡与特色发展的价值坐标

作者：许昌良 刊期：2011年第05期

<正>在义务教育的生态中,由于特殊的历史阶段、特定的年龄阶段、特有的教育评价,初中教育薄弱、初中教育很难,已成为不争的事实。如何促进初中的发展,我以为应当有一种"学校自觉"的价值取向。所谓"学校自觉",就是对学校意义的理性认识,追问学校存在的意义,把握学校发展的规

创新教育人才管理机制 促进教育事业科学发展

作者：张似东 刊期：2011年第05期

<正>事业兴衰,关键在人。2010年以来,国家、省、市、县对未来十年的教育事业发展均制定了规划纲要,各级规划纲要均对教育人才队伍建设作出了鲜明而又深刻的阐述。落实教育规划纲要,推动教育事业科学发展,首先应立足当前努力开创教育人才队伍建设的新局面。为了加快教育系统人才队伍建设,促进城乡教育人才快速发展,滨海县

学校值日工作四步骤

作者：步一鸣 刊期：2011年第05期

<正>我们经常说要抓好学校的两支队伍建设,这两支队伍是指"行政队伍"和"班主任队伍"。两支队伍建设很重要,但如果缺少管理过程中的监督,学校工作就如同断节的链条,使齿轮无法运转,产生不了动力。建设好"值日队伍"恰好弥补了这断节的链条,使学校工作源源不断,产生活