摘要：小学生由于生理和心理双重影响,在美术学习过程中,一碰到困难和挫折,便会产生低落的情绪,注意力的持续 性较低,特别是在涂鸦期向写实期过渡阶段表现得更为突出。使得本应充满活力的学科变得黯然失色。如何克服这种求 知欲的衰减,让他们爱上美术,使我们不得不重新审视我们的教育。本文试图以儿童美术过渡期巧用教法的实践,提出激 发兴趣,让每个孩子参与美术,改善学生学习美术兴趣的持续,在美术素养上获得发展,对其人格进行影响。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社