高职语文是一门集职业特色、应用和人文性于一体的基础课程,与其他课程相比,具有深厚且独特的育人功能。由孙昕光主编的《大学语文》(第四版)是在第三版的基础上修订而成,内容丰富,形式多样,重在选取古今中外各种体裁的优秀文学作品供学生学习和欣赏,包括诗歌、散文、小说、影视、戏剧文学与写作等,并兼顾写作知识介绍与方法指导.
高职语文对高职学生职业核心能力的形成和综合素质的培养具有积极意义。21世纪,信息技术已经被广泛运用到各个领域。高职语文教学与计算机基础教学相融合,使以就业为导向,以服务为宗旨,为生产、建设、管理、服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级应用型人才的高职教育培养目标得以实现。满足人民群众接受职业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。
高职语文课堂是培养学生职业精神的一个重要途径,对学生未来全面发展具有重要意义。因此,语文老师必须肩负起培养学生正确、强大的职业精神的责任,树立和坚持正确的教育理念,采取多样的教学手法,提高学生对职业精神的认识和对职业精神内涵的理解。
随着新课改的逐渐深入,提升高职院校语文教学的创新能力显得尤为重要。教师在教学过程中要合理的把人文思想传递给学生,让学生能够认识到人文素质的重要性。如果一个国家想要持续发展,就要进行创新,因此,培养学生的创新能力、人文素质一直都是国家教育的重点。人文思想的主要核心就是基本的文化理念。人文素质是人们在多个方面呈现出的综合品质,是人们对生活的看法和内在修养。在高职院校中,语文教师应该重视培养学生的人文素质。
语文是职业教育阶段的重要内容,是学生们开展其他课程学习的基础内容,语文能力的提升,对于培养学生们的综合素质,塑造学生们的良好道德等方面有着重要的作用,对此,教师要不断更新教育观念,创新和改善教学方法,使学生们能够在一个宽松自由的环境下,开展语文学习活动。
随着社会对于应用型人才需求的加大,高等职业技术学院培养的人才越来越适应社会的需求,但是通过高职学生就业情况的分析,学生在就业岗位的专业素质比较符合用人单位要求,但是基本的语言交际能力和文字写作能力还有很大欠缺,这是高职语文教育的短板。语文教育作为教学的基础性学科,对于学生思维的扩展和基本人文素养的培养都有着非常重要的意义。如何培养和提升学生的语文应用能力,提升高职学生的综合素质,为以后的职业生涯...
作者:李鸿 期刊:《滨州职业学院学报》 2013年第01期
从当今社会的现实需求出发,调研分析了高职生职业能力素质状况,探讨了基于职业能力素质培养的语文课程改革举措。
作者:张洁; 张爱军; 王利; 赵姝冰 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2019年第02期
在高职语文课程思政建设过程中,秉持“文道并重”的原则,借助学科优势,从摸清学生思想状况入手,通过原创作文任意写、教学体系重人文、教学方式开放化,层层深化思政教学效果,以实现“润物无声育匠心”的教学效果。
交互式电子白板具有强大的资源整合和交互性功能,能够丰富课堂教学形式,激发学生互动参与的学习兴趣,从而提升课堂教学的质量与效率,但关于其在高职语文课堂教学中的应用的研究亟待展开。本文以《雨霖铃》的教学为例,探讨了电子白板在高职语文课堂实践中的几种应用方式,同时也注意到其局限性和未来努力的方向。
在语文教学中,小说阅读教学在学生学科素养培养方面具有重要的意义。在实际教学中,通过不同阅读方式的应用,能够对学生的核心素养水平进行有效提升。基于核心素养的高职语文小说教学模式进行一定的研究。
对高职语文生态课堂的构建来讲,论述文的教学就似症结所在,在激发学生兴趣、课堂教学实践、核心素养培育方面都缺乏相关的实践指导。立足于此,从生态教学观结合职教实际出发,通过学生课堂认知学习和能力提升的维度,研究相关论述类文本的教学,对高职语文生态课堂中'怎样教'的问题进行有益的实践尝试。
作者:曾娟娟; 袁静云 期刊:《课程教育研究》 2019年第46期
网络语言作为当代流行性的语体,正以前所未有的规模影响着高职师生和高职课堂。本文针对高职院校师生进行调查,了解师生群体对待网络语言的不同态度,希望能给高职教师们一些启示。
随着社会经济的不断深入发展,信息技术也得到了突破,新媒体时代也悄然来临,在新媒体时代的背景下对高职语文教育教学也提出了新的要求,在以传承优秀中华传统文化的基础上也要紧随时代潮流,做到与时俱进,能够以现实情况为出发点,把握好新媒体背景下的时代脉搏和特点。不仅如此还必须要与高职院校所有学生的现实需求相结合,利用或借助微博、QQ等等网络新媒体,实现网络平台对教育模式的深层渗透,进而实现高职语文教育教学的不断创新和...
作者:吴敏; 谢芳; 裴海燕 期刊:《陕西教育·高教》 2019年第11期
语文作为一门传统的基础课程,如何与时俱进、因课制宜地选择最适合的教学方法,使高职语文与新时代先进的教学思想接轨,是高职语文教师亟须思考的问题。本文以思维导图教学法为切入点,探讨思维导图在高职语文教学中的运用,为高职语文教学提供一定的创新研究。
高等职业教育是顺应社会经济发展需要而产生的新的教育形式,它的产生意味着一种颠覆、超越和重组,是教育领域的一次变革和调整。而语文作为文化素质教育中的核心课程,担负着启迪智慧、传 承文化的重任,高职语文在高等职业教育中该如何定位,在教学中该如何操作、采取什么样的教学模式却颇有争议。
教育是立国之本,要面向全体学生,全面发展学生的德、智、体、美、劳,提高学生的综合素质,使学生能够成为社会需要的人才.语文是教育重要的组成部分,也是教育的文化基础课.能不能学好语文直接影响学生以后的学习与发展.幼儿园教师担负着学生在上学阶段重要的启蒙任务,因此,培养优秀的学前教育专业人才是非常重要的,学前教育专业学生的文化素质和语文应用能力直接影响学前教育的教学水平.在日常教学中,如何培养学前教育专业学生的语...
作者:黎春晓 期刊: 2019年第39期
本文从培养学生终身学习的能力、批判性思维和创新思维及生命感知能力等方面阐述语文核心素养的培养意义,指出高职学生语文学习中在学习目的、阅读方式、学习时间上存在的问题,从培养高校学生阅读习惯、创建良好的学习环境、提升学生语文学习能力等方面论述基于核心素养培养的高职语文教学策略。
二十一世纪人才培养目标发展的趋势便是发展学生的多元智能。多元智能理论作为我国素质教育的一个重要的理论基础,同时也是我国在高职语文教学领域进行改革的重要指导思想。多元智能理论一直对高职语文的教材的编制、教学课堂的实践产生着深远影响。而高等职业教育作为我国社会培养技术型人才的重要教育类型。在语文教学方面应更加积极探讨,多元智能理论作为一个新教学理论,对现代高职语文教育有着非常大的启示作用。
众所周知,语文是一门人文学科,其在激发学生情感,渗透情感教育方面有着非常重要的作用,而且渗透程度直接影响着学生的人生观、世界观以及价值观。而在高职语文教学中,实施情感教育不但有助于强化语文学习,还有利于学生提升自身素质,健全学生的人格,因此本文对高等职业学校语文情感教育进行了研究,并提出了实施情感教育的策略,为语文情感教育的开展提供参考性的建议。
吟诵教学是把吟咏和朗诵相互结合,在深入了解吟咏和朗诵知识的基础上,进行循序渐进的教学实践,不断总结吟诵教学的经验和教训,最终让学生在古典诗词的学习上达到入情入心境界的一种语文教学方法。在高等职业院校开展古典诗词吟诵教学能极大调动学生学习古典诗词的积极性和主动性,活跃课堂,提高课堂教学效率。本文旨在探讨高等职业院校古典诗词吟诵教学的必要性和方式方法。