作者:邱雄玉 期刊:《中学政史地·初中适用》 2019年第10期
一、初中地理教学中开展实践活动的重要性分析一直以来,受应试教育理念和教学模式的影响,有些初中地理教师在开展活动时,过于偏重书本知识的教学,而忽视了实践活动的开展.这种情况,导致学生缺乏实践体验中形成的感悟和情感.
地理实践力是学生地理学科核心素养发展的重要组成部分。地理教学应将实践活动作为教学的重要方式之一。根据2017年教育部颁布的普通高中地理课程标准中提到的:'地理实践力主要包括野外考察、模拟实验和社会调查活动。'社会调查要'贴近社会、生活',要'引导学生通过独立思考、合作交流',在实施过程要有切实行动、体验,更好地在真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类活动的关系,从而达到'育人'的教学目标。
地理是一门实践性很强的学科,学生既可以将所学习的地理知识运用于生产、生活中,又可以根据生活中的实际情况来学习地理知识。在新高考中与地理实践活动有关的试题比重不断提高。在中学地理教学中,我们可以通过合理安排地理实践活动培养学生的地理实践力。
作者:赵静 期刊:《经济与社会发展研究》 2019年第16期
随着研学旅行等新课改教育模式的实施,地理实践活动越来越被重视。地理实践活动改变了传统的地理教学模式,使学生更加主动、积极、充满兴趣地从自然环境中学习地理,观察、理解地理现象,分析、解决地理问题。不但提高了学生综合素质,培养了学生的地理核心素养,还形成了其自身发展所必备的地理思维,是当今国际地理教育关注的重点。
2018年1月26日,教育部正式普通高中新课标文件,普通高中地理课程标准(2017年版)正式颁布。地理新课标与旧课标相比,最大变化在于增加了学科核心素养和学业质量标准的内容。在高中地理学科四大核心素养中,地理实践力是地理学科区别于其他学科最具本学科特色的素养之一,它是指学生在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。
地理实践活动作为中学地理教学的重要组成部分,是培养学生的分析能力、思维能力和实践能力的有效途径。本文着重从理论与实践的结合的角度探讨了地理实践活动开展的重要性、必要性,开展地理实践活动的原则、方式、步骤,以及学生实践活动能力的培养。
作者:杨金燕 期刊:《中学地理教学参考》 2017年第05期
项目式学习与地理实践活动在学习内容、学习形式、学习手段、评价方式和学生地位等方面有着诸多共性。在地理实践活动中运用项目式学习要关注项目主题的选择、项目实施的合理计划、教师的指导作用、学习成果的升华与利用等多个方面。
作者:夏志芳; 陈大路 期刊:《中学地理教学参考》 2008年第06期
问:夏老师,您好!随着地理课程改革的推进,地理实践活动越来越受到重视,地理课程标准也明确指出要培养学生的实践能力。有人说,不到大自然中学地理,就不会学到真正的地理。那么,地理实践活动有哪些种类?它的重要性如何呢?
作者:冯丹 期刊:《中学地理教学参考》 2008年第06期
寒暑假地理实践活动,一方面,可以丰富学生阅历,开拓视野;另一方面,从教师的角度来讲也算得上是另一种崭新的学习方式。由于学科知识内容和能力技能培养有特殊要求,在设计开展活动的同时,要关注内容的学科性、教学方法的严谨性、组织过程的完整性。下面:我们就以华南师范大学附属中学地理学科最近几年开展的地理实践活动为例,谈谈实现地理实践活动的主要手段和要点。活动包括2004年8月清远英德喀斯特、丹霞地貌考察活动,2...
作者:杨士军 期刊:《中学地理教学参考》 2006年第03期
1.鼓励尽可能多的学生参与到地理实践活动中来,并能独立完成“分析问题,确立课题,设计方案,科学研究,获得结论”的全过程学习。
作者:谭志昌 期刊:《中学地理教学参考》 2013年第04期
随着教育改革的深化和地理新课程标准的逐步实施,加强对中学生野外地理实践活动能力培养的要求更加迫切。笔者据此设计并实施了野外户外选修课程,取得了良好的效果。
作者:周莉莹; 袁琦 期刊:《中学地理教学参考》 2019年第07期
随着地理课程和教学改革的不断深化,表现性评价逐渐成为一种新的评价趋势。地理实践活动是培养学生地理核心素养的重要手段,它强调学生在实践过程中的能力、情意和素养的获得。文章通过实践活动案例,从确定合理的评价目标、设计基于地理实践活动的表现性评价任务及方案三方面,对表现性评价在地理实践活动中的应用进行探索,旨在为地理实践活动的有效性和可行性评价提供思路。
作者:张建明 期刊:《中学地理教学参考》 2016年第23期
地理学是研究地球表层自然和人文现象及其相互关系的学科,地理教学活动的开展离不开地理实践。乡村中学周边的山、水等自然环境资源和农业生产、林业生产等社会环境资源丰富多样,有着开展野外地理实践活动得天独厚的条件。笔者在近几年的地理教学实践中,积极开展野外地理实践活动,既提升了学生的地理素养,又帮助学生深入理解了教材重、难点。下面笔者就结合切身体会,谈谈乡村中学开展地理野外实践活动的主要步骤。
作者:顾婵 期刊:《中学地理教学参考》 2017年第21期
地理实践力素养有助于人们更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系,从而增强社会实践能力和社会责任感。当前,受实践活动的时间和空间限制,开展实践活动的意识淡薄,教师指导实践活动的能力欠缺等因素影响,学生的地理实践能力整体还处于较低水平,对此,可整合资源,创设多元的地理实践环境;进行顶层设计,构建地理实践课程体系;促进教师发展,确保地理实践活动的实施。
作者:张文迪 期刊:《中学地理教学参考》 2019年第20期
秩序井然的教学流程是地理实践活动顺利开展的必要条件。地理实践活动开展大致可以分为三个主要流程:第一步是"行前充分准备",第二步是"行中探索实施",第三步是"行后总结评价",其中每个流程又分为教师和学生两部分。文章结合教学实践对地理实践活动的一般教学流程做简单总结,以期为日后开展地理实践活动提供参考。
作者:周泽甬 期刊:《中学地理教学参考》 2017年第20期
开展“劣Ⅴ类水整治”社会调查活动,一方面在社会实践活动中提升学生对于地理学习的兴趣,学习生活中的地理知识;另一方面,让学生也参与到城市建设中去,用自己的力量为改善家乡水环境添砖加瓦,加强学生的社会责任感。
作者:殷礼高 期刊:《中学地理教学参考》 2016年第07期
农村中学由于多种原因,往往缺乏地理实验室、地理实验仪器与工具,要实现课标中提出的地理实验活动建议,加强学生地理实践活动的亲身体验,需要教师结合实际,因地制宜地设计、制作一些实用的实验装置。下面笔者介绍指导学生设计的一种验证水土流失影响因子的演示实验装置,并谈谈对农村中学实验设计与开发的反思。
作者:邓绍辉 期刊:《中学地理教学参考》 2015年第07期
农村高中由于办学条件的限制,地理教室、地理实验、地理模型等教学设备在课堂教学中较少使用,学生学习方式较单一,利用假期组织学生开展地理实践活动很有必要。笔者带领所在学校高2016级的两个班,连续三个假期开展了地理实践活动,具体选题如表1所示。
作者:戴妍 期刊:《中学地理教学参考》 2016年第21期
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确指出,着力提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力是未来教育的战略重点之一。《地理教育国际宪章2016》也指出,地理教育应为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民。学生不仅要有必备的基础知识,更要具备分析问题、解决问题的实践能力。地理是一门实践性很强的学科,仅仅靠教师“口述”的传统授课方式已不能满足地理教学的要求。因此,加强地理实践...
地理实践活动是提高学生地理核心素养的重要途径。普通学校在进行地理实践活动时面临实践、组织难题。而寄宿制学校管理有序、课余时间非常充足,可以进行大量的地理实践活动。