中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：邱海燕 刊期：2017年第20期
大家好，很高兴与这么多同仁欢聚一堂，也很高兴我们相聚在北京陈经纶中学。这所有着96年深厚历史积淀的学校，其前身崇贞学园是在跨越了国界的人道主义精神下建立的。在过去近百年的时间里，学校不断开拓进取，现已发展成为北京朝阳区的教育龙头。
作者：李迎亚; 苏瑛; 郭鹏 刊期：2017年第20期
深度教学是我国新一轮课程改革下提出的教学策略之一，旨在挖掘知识的内在价值，改变传统的流于符号的教学方式。在“知识中心”“应试教育”下，深度教学的开展仍然存在诸多问题，制约全面发展教育的步伐。因此，急需探讨如何有效进行深度教学。结合现今教学现状，尝试分析深度教学应用于高中地理教学的意义和存在的问题。通过对地理教材和课标...
作者：孙双文; 张军民 刊期：2017年第20期
文章依据素质教育和课改标准，用访谈法和文献分析法，从教师、教材、学生及教学空间角度研究影响高中地理教学中情感、态度与价值观渗透的因素，并从教师与学生、课标与教材、教学方法与教学空间提出渗透的策略。
作者：黄柳苑 刊期：2017年第20期
PISA2015的结果引人瞩目，也进一步引发了教育工作者如何测评和提升中学生科学素养水平的思考。文章从文献综述的角度罗列了国内外关于“科学素养”和“地理素养”的观点，并由此延伸得出地理科学素养是科学素养的共性特征和地理素养的个性特征的有机结合。
作者：姜宁; 胡宝清; 钟翠霞 刊期：2017年第20期
自2003年《普通高中地理课程标准（实验）》实施以来，地理教材开启“一纲多本”的新时代。各版本教材在框架结构、内容选择、图像系统、案例分析及活动设计等方面均有较大不同。文章以人教版与中图版高中地理教材必修1为例，从教材框架结构比较入手，分析两个版本教材特点及不足，为一线地理教师教学提供必要参考。
作者：徐永新 刊期：2017年第20期
本研究结合环境教育的内涵以及国内外环境教育研究的相关成果，对许昌市区初中地理课程中的环境教育实施情况及效果进行调查分析。结果发现，许昌市区初中地理课程中环境教育存在例如教师环境素质低、学校对环境教育不够重视等问题。提出调整渗透方式、重视地理教师环境教育专业培训、提高学生主体地位等建议，从而提高初中地理课程中环境教育的...
作者：邱荣槐 刊期：2017年第20期
以《历史与社会》课程为基础，挖掘乡土资源，开设“生活中的地理”拓展性课程，顺应当前深化义务教育课程改革的需要。拓展性课程是“领悟的课程、运作的课程、经验的课程”，这三种课程形态和课程开发、实施、评价三个环节相对应。课程开发要着力于：以核心素养为导向，建构课程目标和主题；以联系整合为手段，开发生活化课程资源；创设真实学...
作者：卢万合; 曹璐 刊期：2017年第20期
学生在学习地理过程中，对于一些抽象的地理过程或地理现象仅靠教师口头讲解有时很难理解，教师可以创设地理教学情境，用身体语言来演示地理事物的形成过程，帮助学生理解相关问题，突破教学难点。
作者：韩琳杉 刊期：2017年第20期
随着目前国内经济的快速发展，追求个人利益最大化和淡忘国情思想已成为社会的普遍现象。义务教育阶段和高中阶段是学生吸收外界知识与思想形成的关键时期。如何在学校教育阶段将国情教育灌输给学生，是目前教育工作中的热点问题，同时也是“十三五”规划中关于促进教育现代化、逐步完善现代教育体系进程的迫切需求。本文以中小学地理教学为例，...
作者：宋淑贞; 邱秀玉 刊期：2017年第20期
人地协调观教育对于提高国民全球生态意识、自觉保护环境、合理利用资源等方面具有重要意义。学地明理，使人地协调观深入民心。本文从精心设计，渗透人地观念；多彩活动，增强人地观念；走进生活，感知人地协调三个方面进行了探讨。
作者：章显林 刊期：2017年第20期
乡土地理教学是培养学生地理核心素养的重要方式。文章以重庆市广益中学校为例，从开设乡土地理课程、开展研究性学习活动、课堂教学融入乡土地理、建立野外地理实践基地、组建地理环保社团等方面探讨中学乡土地理教学开展的一般途径。
作者：李玉光 刊期：2017年第20期
高中地理知识难度较大，借助教学情境的创设，不仅能把复杂问题简单化，而且能激发学生的学习兴趣，引发思考。
作者：黄园; 刘金星 刊期：2017年第20期
如何实现乡土地理教学的生活化，学习对生活有用的地理，是地理新课程教学改革的重要任务之一。本文在重拾乡土地理教学生活化基本内涵的基础上，论述实现乡土地理教学生活化的实施意义、原则和途径，以期在乡土地理的教学实践中，激发学生学习乡土地理的兴趣与热情，提高教学质量，实现乡土地理教学的生活化。
作者：吴丽双; 王健; 毕欣蕊 刊期：2017年第20期
教学实践证明，合理运用示错法，不仅可以使学生进行自我反思，还可以加深学生对新知识的理解和记忆，学会分析问题的正确方法。在高中地理教学中，要运用好示错法进行教学，就应该注重问题设计、课堂提问、提示和追问、巩固等几个环节，可以更有效地提高教学质量和教学效果。
作者：高欢; 纪秋月; 韩姣姣; 郭中领 刊期：2017年第20期
鉴于地理核心概念的在基础教育中的重要性，文章采用“学习进阶”组织小学-初中-高中的地理学习内容，把教材中分散的知识点通过由浅入深、由易到难的方式串联起来，加强各学段知识之间的联系。通过“学习进阶”，一步一步强化学生对地理核心概念的认识，最后达到掌握的目的。
