1952年爱因斯坦应《纽约时报》教育编辑的请求,写了一份题为《培养独立思考的教育》的声明,发表在这一年10月5日的《纽约时报》上。该声明是爱因斯坦德育观的集中体现。声明中有言:“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值(即社会伦理准则)有所理解并产生强烈的情感,那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善的鲜明的辨别力。否则,他——连同他的专业知...
异乡 十七岁时我远离家,到现在这座城市学习,之后是工作、生活。慢慢适应了城市的四方天地。那些四平八稳的建筑在十几岁的我看来,不带任何色彩。故乡小村太多的旧迹古香古色,以至于让人怀疑空气中都有先朝帝王的遗风。年少是不堪负重的,古气对少年的我不具有诱惑,青砖灰瓦的影像慢慢消散在异地的风里。
领导能力需要敏锐的洞察力、感知力和辨别力,因而领导干部要力求做到目明、耳聪、鼻灵。一、目要明。这指的是要有很强的观察能力,看得远、看得深、看得透,做到明察秋毫、洞若观火。一是眼睛要向下。做决策、办事情,摸准下情与吃透上情同等重要。领导干部如果只顾抬头看天,趾高气扬,下情摸得不准,难免会犯错误、摔跟头。只有坚持眼睛向下,俯下身子仔细观察,“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头”,真正把基层的困难和群众的冷暖都看到...
作者:查尔斯·奥尔森; 孟亮; 黄宗英 期刊:《诗探索》 2005年第03期
<正>也就是说,人类宇宙与另一个宇宙一样,都是可以发现、可以定义的。这是事物发展的规律。问题在于,人因为自身能够战胜内心的慌乱而感到惊诧不已。他显得镇定自若,甚至得意洋洋,并且重新获得快乐,重新明白事
培养民族的精神辨别力,是精神文明的基础建设。我们处在一个开放的时代。精神领域也是开放的环境。各种各样的思潮、理论、学说,涌进人们的生活,无法抗拒也无法阻挡。封闭式的环境不复存在。
作者:休伯特·德雷福斯; 刘梁剑 期刊:《思想与文化》 2004年第01期
<正>阶段一:新手指导一位新手学习一项新技能,往往先要把所要学的技能分解为各种"脱离情境"(context-free)的特征,让新手在尚未掌握技能的情况下也能辨认。然后,教给新手一些规则(rules),告诉他如何在这些特征的基础上行事。这个过程颇像一台计算机按照程序来进行
<正> 11岁的宇飞和妈妈闹起了别扭。起因是老师将班上一个调皮捣蛋的同学安排和宇飞同桌,希望当学习委员的宇飞能帮助他,宇飞很乐意地接受了任务。可宇飞的妈妈听说后,立即找到班主任,说宇飞不能和这样的坏孩子交朋友,要求尽快重新安排座位。宇飞很生气,认为妈妈干涉了他的自由。母子两个,到底谁有理呢?宇飞的讲述:刚上幼儿园的时候,妈妈就对我说:"要和那些懂事、听话、
<正>在人类所有的记忆里,我以为以味觉的记忆最为深刻,最为顽固。那是在你饥饿时,或者在你的成长期里,某种饮食以它独特的滋味突然的闯入,或者是经常性的光顾,刻写在你的舌苔上,濡
作者:刘跃金; 王晶明; 曾定尹; 阎佩珩 期刊:《中国血液流变学》 2005年第04期
早在上世纪20年代,爱因斯坦就针对重智轻德观念提出过尖锐的批评,他认为:仅用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,他可以成为有用的机器,但不能成为一个和谐发展的人……人必须获得对美和道德上的辨别力,否则,他连同他的专业知识,就更像一只受过很好训练的动物,而不像一个和谐发展的人.
人从60岁开始,就会明显地出现一些衰老迹象,如弯腰曲背、行动较过去缓慢、反应变得迟钝、色彩辨别力降低、对空间感知能力下降等。因此,子女无论是否与老人同住,只要条件允许,都该给日渐变老的父母布置一个健康、舒适、安全的居室。目前,针对这种需求,老年人居室装修也逐渐成为设计界的一个重要课题,老年人的特殊需求越来越受到重视。
作者:岳海旺; 李春杰; 李媛; 卜俊周; 魏建伟; 彭海成; 陈淑萍; 谢俊良 期刊:《核农学报》 2018年第07期
为全面评价河北省春播玉米品种产量的稳定性、适应性以及各试点的代表性和辨别力,本研究采用GGE双标图和AMMI模型对2011-2012 年河北省北部春播区试14个品种和西部春播区试13个品种分别在10个试点和9个试点进行玉米品种产量分析.结果表明,2011年北部春播区试中地175、XBS688和鲲鹏7074丰产性较好,唐08-72最差;农大108、蠡试2975、农单906、中地175稳定性较好,唐08-72最差;裕丰、张家口、宽城和涞源试点代表性较好,丰润和抚宁试点辨...
你真的拥有知识吗? 现实的4种情形 在现实当中,我们看到4种情形。 第一种情形,是分别心,还是辨别力?
作者:朱磊; 孙里宁 期刊:《心理科学》 2004年第05期
本研究采用单因素实验设计,以30名大学生为被试,基于双重任务范式,考察了前瞻任务为材料驱动的情况下,前瞻记忆语音、字形适当迁移加工(transfer-appropriate processing,TAP)效应.结果发现:TAP效应对前瞻记忆的辨别力指标和传递效率的影响达到了显著性水平,而对于前瞻记忆判断标准的影响未达到显著水平.
对于孩子来说,一款有趣又有创意的玩具非常重要。等到他们长大成人的时候,记忆里,那些有趣又好玩的玩具就像是童年玩伴一样充满亲切感。班长发言玩具是孩子童年必不可少的陪伴,我自己的记忆中,也存留了几件童年曾经陪我多时的玩具,印象深刻的,有一只一拉线就会低头啄米吃的小鸡,
每个生命都需要阳光,即使孩子长不到你想要的高度,他也有权在阳光下微笑。“妈妈,告诉你两个好消息和一个坏消息!你先听哪一个?”儿子刚进门,就一边甩掉书包,一边叫喊。还没等我回应,他就说开了:“好消息是,我的生物考试得了全年级第一!我的总分排全年级第117名!坏消息是,
“分析现代文《回首逝去的岁月》,谈一谈生活中父亲对你的最大影响是什么?小东,你回答。”
教育学视野的"批判性"是指教学过程中(包括教学设计上)师生保持鲜明的洞察力、辨别力、判断力和敏锐性,对课文或者话题保持鲜明质疑的态度。而批判性教学则是一种教学取向或教学方式,目的是帮助学生质疑、挑战人们对于课文长期持有的态度。换句话说,这种批判性教学是一种帮助学生形成鉴赏、批判意识的理论与实践。其实,批判性教学追求的是不做课文的奴隶,做个站直的读书者。
作者:爱因斯坦 期刊:《中学历史教学参考》 2007年第06期
用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情,那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则,他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗,而不像一个和谐发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系.他必须学习去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。