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The Relationship between Depth of Vocabulary Knowledge and Reading Comprehension

作者：赵旭 刊期：2015年第22期

初探在小学英语教学中落实课前预习的策略

作者：黄建 刊期：2015年第22期

在小学英语教学中落实课前预习,可以从引导学生掌握课前预习方法,运用预习成果激发学生自主预习积极性,实施有效评价保障课前预习长效落实三个方面着手,只有充分发挥几个方面的合力,才能有效地利用课前预习优化教与学,促进学生的学习与发展。

小学低年级语文教学中识字教学的方法探究

作者：潘凤琴 刊期：2015年第22期

识字教学对于小学低年级语文教学来说是一个极其重要的组成部分,也是开展小学生阅读和写作教学的基础。如何通过课堂教学培养小学生的识字能力是我们小学阶段语文教学的起点与重要保障。

构建小学语文自主学习课堂教学方式

作者：李玉锦 刊期：2015年第22期

小学语文教育在学生们一生的发展中都有着很大的作用,所以一定严格把关小学语文的教学模式和教师素养。选择最为恰当的教学方法,是教师最最大的难题,继续采用传统的教学模式已经不能更好的满足当今社会对教育提出的要求。教师应根据学生的特点和需求,在实践教学中不断探索出适合学生发展的教学模式,不仅要提高学生的学习成绩,还要注重对学生自主...

对高中历史教学中情景创设的思考

作者：季定刚 刊期：2015年第22期

为响应全国范围的新课改的号召,教育专家和一线教师都在为找寻提高教学效率和实现人文素质教育的方法而奋斗。通过本文作者多年的一线教学经验,在高中历史教学中创设情境教学可以达到充分调动学生学习历史知识的积极性和活跃课堂氛围的作用。本文就针对高中历史教学中情景创设的相关应用问题进行探讨,望能引起相关教育工作者的思考。

任务型教学模式在高中英语教学中的应用分析

作者：潘诒林 刊期：2015年第22期

英语教学是整个教学过程中的难点,特别是高中英语,具有非常庞大的知识体系和极其繁杂的内容。在高中英语教学中运用任务型教学模式是对高中英语教学模式进行的创新,如何在教学中有效地运用这种模式进行教学工作,需要进行比较深入的研究。本文就如何在高中英语教学中运用任务型的教学方式进行了探讨,希望可以对高中英语教学提供参考,促进高中英语...

小学英语音标教学策略探讨

作者：卢艺 刊期：2015年第22期

发音是学生学习英语中最先遇到的问题,发音的正确与否直接关系者其之后的英语整体学习。小学生英语音标的学习可以说是小学英语教学的基础,正确认识了音标才能更好地认识语音,进而感知语言成分。通过分析当前小学英语音标教学中存在的问题,进而针对性地提出音标教学的有效策略。

合作学习在小学语文教学中的应用探讨

作者：秦蓉 刊期：2015年第22期

合作学习作为教学的重要手段,在小学语文教学中有很重要的体现。本文分析了合作学习在小学语文教学中的意义;通过相关实例,重点分析合作学习在小学语文教学中的具体应用,期以对小学语文中的合作学习教学提供参考建议。

浅谈游戏对幼儿创造力的培养

作者：钱梦婷 刊期：2015年第22期

《幼儿园教育纲要》把发展幼儿创造力作为幼儿园艺术教育的主要任务。创造是儿童的天性,是儿童生活的真正兴趣。而在幼儿园的一日生活中,游戏是最主要的活动形式,它符合幼儿的年龄特点,能调动其参与活动的积极性,在游戏中小朋友们能找到无穷的乐趣,并乐此不疲。游戏也是有效促进幼儿身心的发展面素质的主要手段。只要我们善于开展丰富多彩的游戏...

探讨色彩构成的教学改革思路及效果

作者：徐新阳 刊期：2015年第22期

随着艺术教育的发展,传统的色彩构成教学模式已不再适应当代色彩构成教学的需求,本文就传统的色彩构成教学模式中存在的大问题展开了分析,进而从教学体系、教学手段课题训练等方面探讨分析了色彩构成的教学改革的思路,以培养学生的民族意识和创新思维能力为目的,并以四川平武华能水牛家水电站厂房的大型艺术壁画《天堂把湖》为例,说明色彩构成的...

浅出化 生活化 故事化——小学生《论语》教学策略初探

作者：唐骏 刊期：2015年第22期

小学《论语》教学需要浅出化、生活化、故事化教学策略,淡化说教,简化程序,降低要求,使传统文化与现代意识接轨。将中国传统文化的经典初步呈现给学生,让学生感受中国传统文化的博大精深和趣味盎然,从而让学生逐步接纳中国传统文化,培养文化自觉。

试论职高学生计算机学习效果的提升途径

作者：周丽 刊期：2015年第22期

如今,职高学生的整体素质普遍较低,且其文化基础也各不相同,这使得教师的教学难以开展。如何提高学生的学习效果,成为职高教师亟待解决的问题。本文分析了影响学生学习效果的因素,提出分段教学、激发斗志等三种途径,从而使学生的计算机课学习效果得到提升。

生活化、兴趣化——浅析高中高效地理课堂的打造方法

作者：张所海 刊期：2015年第22期

基于新课改背景,在高中地理教学进程当中,应注重实施生活化教学策略,有效培养学生积极学习兴趣,使之永葆好奇心,能够回归生活、主动探究,由被动接受转变为主动学习,打造高效的高中地理课堂。

构建“三自三导”模式打造高效自主课堂

作者：周键 刊期：2015年第22期

初中历史教学中学生创新思维作用的探讨

作者：陈龙耀 刊期：2015年第22期

学习历史最主要的目的就是要帮助学生形成历史性思维,这也应该是历史教学最基本的任务。初中的学生正是在思维独特性飞速发展的黄金阶段,他们能够掌握一些历史知识,就会更好的理解一些较理性的问题。思维也会变得愈加理性和独特,这是培养历史性思维的基础。