杂志简介:《课程教育研究》杂志经新闻出版总署批准,自2012年创刊,国内刊号为15-1362/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:研究报告、文献综述、简报、专题研究
作者:苏娟 刊期:2012年第18期
探究性学习是近年来兴起的一种全新的教学方式,其有利于改变学生学习数学方式,通过主动探究过程来培养他们良好的思维品质,解决问题的能力及合作精神。
作者:苏晓冬 刊期:2012年第18期
如何激发初中语文课堂的兴趣:教师要有新的教学理念,让语文课堂“活”起来,减轻学生过重的课业负担,让学生想学通过多媒体教学,不仅调动了学生学习的积极性,而且提高了他们的语言表达能力,锻炼了口才,并且节省了板书的时间,教学更为直观,可谓一箭三雕。让语文课堂有趣。
作者:姜自凤 刊期:2012年第18期
小学语文单元整体教学是在我区08年开启的“自能高效课堂创建”课题引领下的研发课题。课题成立之后,我们团队就进行了认真地研究,最终确立了基本的教学策略和教学模式。但在策略解读和一次次的模式推广中。
作者:李玲 刊期:2012年第18期
家园合作,是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地互相了解、配合、支持。通过幼儿园与家庭的双向互动,共同促进儿童的身心发展。
作者:李振刚 刊期:2012年第18期
孩子,恰似春天里含苞待放的花儿,总是干净、纯洁的。那群孩子在本该成长的季节里,遇到了一股明媚的阳光——窦桂梅老师,她好像那阳光,照射着他们,引领着他们,在春光中前进了。向着太阳升起的方向,合着“春的节奏”,“花儿”绽放了,是那样迷人,那样耀眼。
作者:王国兵 刊期:2012年第18期
一个学校,一个班级,学生总有好的差的,有优有劣。作为一个教师,既要关心“优生”,又要关心“差生”。我认为,作为一个好教师,更要特别关注“差生”的成长,要想成为一个好教师,也要从关注“差生”的成长开始着手,要提高教学成绩和排位就要从这入手。
作者:惠继勇 刊期:2012年第18期
联想能力是学生非智力因素的重要组成部分,联想能力的培养在语文教学中具有重要的意义。古典诗歌教学是学生联想力培养的重要阵地,引导学生通过相似联想。相关联想并借助诗歌中特定的词语和修辞手法来培养学生的联想能力,提升学生的语文素养。
作者:叶舒 刊期:2012年第18期
在必修二第三章第一节DNA是主要的遗传物质中有三个实验,一个是肺炎双球菌的两个转化实验,一个是噬菌体侵染细菌的实验。噬菌体侵染细菌的实验是证明DNA是遗传物质的经典实验,在教学过程中把握以下几点是很重要的。
作者:丁树琴 刊期:2012年第18期
佛洛伊德曾说过:“早期的心理健全对一个人未来的发展很重要。”而3—6岁是幼儿心理发展的关键期,在这一时期,是人身心发展最迅速的时期。这一阶段的经历与教育对幼儿的发展产生重要的影响,合理的心理健康教育可以促进幼儿良好心理品质的形成,否则将会导致幼儿心理问题或心理疾病的产生。在我们对“大班幼儿心理健康发展情况”的调查研究中...
作者:朱茂清 刊期:2012年第18期
教育从娃娃抓起,师资是教育改革的关键,随着学前教育改革的不断深入,对幼儿教师的专业素质也提出了更高更严的要求。本文从培养幼师生幼儿园舞蹈教学能力的角度出发,探讨在幼师舞蹈教学过程培养幼师生舞蹈表现能力、幼儿舞蹈创编及综合能力、组织舞蹈教学活动能力的策略,使学生毕业后能缩短从事幼儿园工作的适应期。
作者:暴立新 刊期:2012年第18期
近年来我国中等职业教育发展势头良好,国家明确了中职教育思想观念就是以服务为宗旨、以就业为导向。就业竞争力即选择和从事职业所需的各种能力总和。要做到以就业为导向,不断提高学生就业竞争力,就必须切实深化中等职业教育改革,以职业教育为本位,充分适应我国目前社会发展和经济建设的需要。
作者:冷眼凤 刊期:2012年第18期
初中语文课程目标写作要求是“感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和体验”。具体而言,即是:抓住感悟,重视体验;尝试的有效途径是:以美文为范文,解读指导;关注社会生活,留心身边小事。
作者:刘禹清; 张前仁 刊期:2012年第18期
生态教育是激活学生内生动力、健全人格本位、“活”在当下、走向未来的教育活动,它的基本理念是以学生快乐成长为本,为造就千姿百态的人才奠基。着眼点是关注人、顺应人和发展人。“生命性、生本性、生活性和生长性”是它明显的四大特点,“生命性”体现关注生命和呵护生命,教育活动以生命为本;“生本性”意味着学生人格健全,是教育的出发...
作者:米婧 刊期:2012年第18期
通过对高职涉外护理教学方法不合理的现状进行分析,改进涉外护理招生制度、调整课程设置、培养实用涉外护理人才。
作者:盛宏立 刊期:2012年第18期
教师PCK是教师专业发展的核心,是实施有效教学的基石。本文在了解PCK发展渊源和现状的基础上,从PCK要素、要解决的问题和解决问题的细化清单三个研究步骤,在实践层面运用课例研究,做了尝试探索。