杂志简介:《教育文汇》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为34-1211/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教研·教学_教学纵横、教学、教研、管理、聚焦·传真_关注、德育、叙事、一线、教研·教学_探究、管理·育人_德育话题、管理·育人_视点、专题
作者:谢世兵 刊期:2016年第02期
“为了大山的孩子能走出大山,我要把自己的青春年华全部奉献给皖南山区的教育和皖赣边界的孩子,今生无悔!”这是祁门县祁红中心学校棕里教学点教师戴佳仁的誓言。这誓言背后蕴藏着一种伟大的力量,这种力量来自他心底对山里孩子们那份最真挚的爱!
作者:申家龙 刊期:2016年第02期
中职招生大战是如何被诱发的 近几年,在不少地区,中等职业教育招生大战愈演愈烈,中等职业学校的招生成本越来越高,有的地方已达一年学费的水平,甚至还有上升的趋势。招生成本的攀升无疑会挤占中等职业学校的办学经费,使得本来就不能满足教学需求的办学经费更加紧张,以至于影响中等职业教育的教育教学质量。
作者:白雪蕾 刊期:2016年第02期
“中国乡村教育走错了路!他教人离开乡下往城里跑……”著名教育家陶行知先生在《中国乡村教育之根本改造》中,曾表达了对乡村教育留不住人才的担忧。
作者:普沙岭 刊期:2016年第02期
2015年12月7日,教育部消息称,目前中青年教师已成为主体,高校教师45岁以下占比超7成。下一步,将改革教师绩效工资政策,大幅度提升教师工资绩效部分的比例。虽说只有这么一两句话,但因为牵涉到的人实在太多,便足以在寒日里引发网上一片热议。
刊期:2016年第02期
又见校园血案。2015年12月4日,湖南邵东县一名18岁的高三学生小龙当着母亲的面,把尖刀刺向了他的班主任。更令人震惊的,是小龙在案发之后表现出的冷漠与麻木。
作者:王旭朋 刊期:2016年第02期
时下,特别流行在微信里给孩子或学校获得某项荣誉拉票。有的家长在自己的朋友圈持续数日发微信为孩子拉票;还有学校为了评比名次要求家长必须为学校微信投票,并让老师监督;甚至,还有的家长因微信投票没完成老师下达的指标,孩子在学校被老师批评等等,不一而足。
作者:赵婀娜 刊期:2016年第02期
过去一段时间,为改变农村学生上大学比例不高的现状,国家出台了一系列教育新政,如支援中西部地区招生协作计划、农村贫困地区定向招生专项计划等。但遗憾的是,这并没有从根本上解决农村孩子的成才困境。一方面,由于高等教育质量与教育回报率不高,依然有相当数量的农村学生选择尽早打工就业。
作者:于颖泓 刊期:2016年第02期
余淑君写的《女孩和她的贝贝》中讲述了这样一则故事:有个小女孩一心贪玩,将她的小狗“贝贝”带进了一家禁止带小动物人内的商场。
作者:彭勇 刊期:2016年第02期
我从教以来,每次在讲台后站定,第一个动作就是陕速扫视全班。看什么呢?看看学生们的眼睛。那些晶亮的眸子里,有时闪着次脱,有时透着机灵,有时难掩疲倦。它们是我心中永恒的风景。
作者:代辉 刊期:2016年第02期
在优质课评选活动中,一位老师讲的是“爱情”这一主题。授课过程中,她先让学生表演了以“早恋”为话题的心理剧,然后在活动结束后提出了一个问题:你认为,高中生可以谈恋爱吗?也许是因为这个话题比较敏感,几乎没有学生愿意举手回答。老师显得有些着急,一再鼓动学生举手。终于,一个男生慢慢举起了手,老师像抓住救命稻草一样走向他,急切...
作者:王淦生 刊期:2016年第02期
台湾,与大陆同文、同种、同宗,然而由于历史的原因和意识形态方面的隔膜,我们常常会感觉到海峡两岸好像完全处于两个不同的世界。最近,读了台南数学辅导团何凤珠老师的一篇《从来不评职称的台湾教师》,更是作如是感。大陆、台湾两地在对教师的管理、考评以及薪酬机制诸方面均存在着巨大的差异——台湾的教师管理相对于大陆而言,完全可以用...
作者:张斗和 刊期:2016年第02期
初冬时节,我到马鞍山参加一年一度的长三角语文教育论坛。上午的开幕式一结束,主席台上只留下一个慈眉善目、温文儒雅的莫砺锋。
作者:方习明 刊期:2016年第02期
2015年秋季开学之初,我突然接到校长的指令,让我中途接一个“加强班”的班主任。美其名日“加强班”,其实就是一群被学校边缘化的孩子。这个班级的学生学习基础普遍很差,学习习惯没有很好养成,上课不听课,做小动作,甚至还捣乱……
作者:李徵 刊期:2016年第02期
整齐的合唱队伍里忽然骚动起来,孩子们像躲避怪物似的叫嚷着迅速四散躲闪。莫非有马蜂闯进了队伍?我迅速走近,原来,树甩着一条大鼻涕,得意地笑着,仿佛一条蠕动的大虫在他的鼻孔下扭动。
作者:徐维 刊期:2016年第02期
我所在的学校是一所全寄宿的普通高中,地处城郊结合部,学生和班主任住校,科任教师住在城里。这样一来,与学生交往比较多的自然是班主任,而科任教师与学生交往就很少,与学生的距离也比较远。如果哪个教师带的班级数比较多,可能连所教学生姓名都记不清楚,更不要说为学生课下辅导、解疑释惑了。