杂志简介:《教育文汇》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为34-1211/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教研·教学_教学纵横、教学、教研、管理、聚焦·传真_关注、德育、叙事、一线、教研·教学_探究、管理·育人_德育话题、管理·育人_视点、专题
作者:程艺 刊期:2014年第09期
2011年6月,在省委、省政府领导下,我省启动实施学前教育三年行动计划。三年来,学前教育事业加快发展,特别是公办园建设、规范办园、科学保教取得了良好成效,得到了教育部及社会各界的充分肯定,学前三年毛人园率逐年提高,“入园难、人园贵”矛盾有效缓解。
作者:思齐 刊期:2014年第09期
深化政务公开、加强政务服务,既是大势所趋,更是加强教育系统自身建设,努力办好人民满意的教育的内在要求。
作者:储朝晖 刊期:2014年第09期
当下,人们都认为教育有这种那种问题,要想改变又不知从何下手。四月初从北京去上海东方卫视做节目,开车到浦东机场来接我的是一位2007年从安徽颍上上初二辍学的青年,他说当年他们上初中一个班80多名同学就有40多人辍学外出打工,他自己3年前到上海注册了一家公司,开车接送客人,主要通过在网上信息招揽顾客,现在年收入20万元。
作者:郑宏; 杨勇 刊期:2014年第09期
今年1月对于合肥市庐阳区碧水源幼儿园的老师们来说是个值得纪念的月份.在这个月里,幼儿园由原先的B类幼儿看护点提升为正规的民办园。说起这件事园长韩成燕深有感触地说“多亏了幼教联盟这个平台,给我们提供了向一流幼儿园取经的机会!”
刊期:2014年第09期
目前,普通高校招生工作进入最繁忙、最关键时期。5月13日上午,副省长谢广祥到省教育招生考试院调研指导2014年普通高校招生考试工作。省政府副秘书长吴行、省教育厅厅长程艺和省教育招生考试院院长郑大明等相关部门负责同志陪同调研。
刊期:2014年第09期
为进一步提升全市中小学的教育水平和教学质量,摸清学校教育教学中的难点及瓶颈,提升教育行政机关干部服务基层、服务一线的责任意识,马鞍山市教育局提出了“机关干部进学校进课堂沉下去了,教学一线的”情况上来了”的工作要求,要求全体机关干部少坐在办公室指导多走进课堂听课,转变工作作风,开展为期半个月深入学校走进课堂听课调研活动...
刊期:2014年第09期
为进一步加强和规范中小学、幼儿园卫生管理工作,保障学生及幼儿身心健康,4月以来,亳州市开展了为期一个月的全市中小学、幼儿园卫生管理拉网式排查工作。
刊期:2014年第09期
3月25日,省委教育工委常务副书记高开华到省政府政务服务中心教育厅窗口坐班调研时指出,“利用信息破现代化等手段,推进网上办事,为办事群众提供优质高效服务,打造秩序规范,服务一流的办事大厅”。
刊期:2014年第09期
4月18日,省教育厅和安徽财经大学在合肥举行会,安徽经济社会发展系列研究报告(2014)。省委教育工委常务副书记高开华到会并致辞。
作者:郑宏 刊期:2014年第09期
4月26日,安徽省第十三届运动会高校部乒乓球比赛在桐城市体育馆开赛,标志着第十三届省运会大幕正式拉开。来自省内45所高校的51支代表队参加了比赛,经过3天的比赛,安徽理工大学获得男子甲组团体冠军,安徽农业大学获得女子甲组团体冠军,
作者:郑宏 刊期:2014年第09期
丹青吐翠,翰墨飘香。5月11日,由安徽省书法家协会主办、省书法教育协会协办、省委教育工委省教育厅书画家协会承办的“明阳书法展”在合肥市古玩城徽文化艺术馆隆最开幕。
作者:钟博仕 刊期:2014年第09期
最近,中央电视台《新闻联播》播出了到教育实践活动联系省份河北,全程参与并指导省委常委班子专题民主生活会的新闻,要求有真正的批评和自我批评。河北省委常委班子成员也确实认真严肃地开展了批评和自我批评。看了新闻报道我有一个突出的印象和感受,就是党的批评和自我批评的优良传统和作风又真正重新回归到了共产党内,共产党又让人们看到...
作者:汤道全 刊期:2014年第09期
为加强农村义务教育教师队伍建设,促进农村义务教育均衡发展,创新教师补充机制,提高教师队伍整体素质,逐步解决教师总量不足和结构不合理等问题,国家计划从2006年起,用5年时间在西部地区实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”。
作者:葛维春 刊期:2014年第09期
课堂改革是教育改革的关键:课堂新则教育新,课堂减负则师生减负,课堂高效则教育高效,课堂快乐则学习快乐。课改必“改课”,“改课”必走高效课堂之路。
作者:郑新丽 刊期:2014年第09期
摘要近年来,受学龄人口下降的影响,我国大部分地区在基础教育阶段出现了教师资源相对过剩的现象。为缓解这一矛盾,不少地区实行了教师退出机制。本文认为,基础教育阶段教师的退出,可以通过合理确定中小学各类人员岗位、采用区别对待的退出模式、拓宽教师退出渠道、实行离职补偿制度、全面推行教师聘任制和大力开展教师培训等途径来进行,以...