杂志简介:《教育文汇》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为34-1211/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教研·教学_教学纵横、教学、教研、管理、聚焦·传真_关注、德育、叙事、一线、教研·教学_探究、管理·育人_德育话题、管理·育人_视点、专题
作者:岳阳 刊期:2014年第08期
2002年,在岳西县农村小学任教16年的林海来到该县西南角大山深处的田头乡方边希望小学担任校长。他下决心改变这里落后的办学条件,先后六次去上海寻求支持。2003年暑假,他冒着酷暑,两次找便车从上海运回热心人士捐赠的电脑和办公桌椅。一次因车子故障,他和司机在驾驶室里度过了六天五夜,回校后因中暑住院治疗一个星期。
作者:邱广东 刊期:2014年第08期
2009年,在耕耘教坛21个年头里,我被评为安徽省第九批特级教师。这一年,我还获评全国初中数学优秀课评比一等奖、省教坛新星、市劳动模范。
刊期:2014年第08期
2014年初,浙江省决定新增7所学校试行“高中必修课走班制”;不久前,山东省年度教育工作会议提出,今后可能在全省全面实施中小学“选课走班制”。“走班制”将对我国中小学课程建设带来哪些挑战?有没有足够丰富且完善的课程供学生选择?学校敢不敢真正把课程选择权完全下放给学生?面对升学与考试,“走班”会不会流于形式?一些试行“走班...
刊期:2014年第08期
法国;外语不及母语及主攻科目 法国的高中毕业会考在功能上类似于中国的高考,学生必须通过会考,才可以进入大学阶段的学习。外语是会考科目之一,英语是其中的一种,学生可以在包括英语在内的多门外语中任选两种。不同学科方向的学生外语考试内容不同,其考分在所有科目中的比重也不一样。法国实行“20分制”,即满分为20分,会考的每科成绩...
刊期:2014年第08期
中国香港于2009年实施新学制,考试制度随之发生重大变化。高考制度与传统文化、社会心理关系密切,作为“同文同种”的香港,其考试改革中的一些做法,可能比欧美的做法对我们内地更有启发和借鉴作用。
作者:三九木 刊期:2014年第08期
幼儿国学启蒙班、“小升初”国学启航班、“新中(高)考”文言文提高班……据《北京晚报》报道,去年寒假,高考分值即将调高的语文学科,在课外辅导班里身价倍增。有评论者担心,在高考指挥棒下,语文是否会成为下一个“奥数”?
作者:李益众; 倪秀 刊期:2014年第08期
“扔掉教材”指的是什么教材?“扔掉教材”之后教师又该如何组织教学?当数字教学资源扑面而来,教师们准备好了吗?
刊期:2014年第08期
浙江温州建设小学校长陈钱林的女儿陈杳16岁考入南方科技大学首届教改实验班:儿子陈果更优秀,未满14岁就被中国科技大学少年班录取,18岁到美国师从国际数学最高奖“沃尔夫奖”获得者沙利文教授读博。
刊期:2014年第08期
“校园足球”最近颇为抢眼。“足球需要从娃娃抓起”的口号喊得特响。中国足协多次组团赴日考察,寻找日本足球历经20年振兴始于校园的经验。不过,校园足球在中国并未见多大起色。
刊期:2014年第08期
报载,国家邮政局市场监管司副司长刘良一介绍,目前高校的快递业务有很大一部分来自大学,其中少数学生会把积攒一段时间的脏衣服寄回家,洗干净后再通过快递寄回。
刊期:2014年第08期
近日,闽江学院音乐学院“上课刷脸签到”的新闻引发众人关注。这所高校在考勤管理上“技高一筹”,既不用指纹打卡,也不用本人签到,而是“刷脸”。这倒是个好办法,不易造假。人的脸面是不能重复的,脸谱识别器只要把人的脸谱影像输进去,真人不来“照镜子”,就绝对不予“认可”。此举一出,就把逃课学生造假签到的路子给堵死了。
刊期:2014年第08期
河南大学校长娄源功认为,我国39所“985高校”、112所“211高校”名气不小,但在民众心中,“这些学校有的是‘娘娘级’学校,有的是‘贵妃级’学校,还有的只是‘答应’、‘常在’”。这些名校所受的“冷暖”待遇大不相同,更别说其他层次的名校了。
作者:方忻悟 刊期:2014年第08期
去年暑假,央视晚间新闻播放了“最牛暑假作业”:安徽省六安中学陈巨飞老师没按常规要求给学生布置书面暑假作业,而是大胆创新,设计了书写之外“动手、动嘴、又动脑,就是不动笔”的作业。看了这条新闻,感慨良多。
作者:邓远伟 刊期:2014年第08期
近日浏览一位外地同行的微博,看到一条某校一年级老师的信息:“家长写反思短文,孩子考98至100分的,字数不限,低于98分的,至少要写一百字以上。”有人打电话到学校求证,校方回答确有此事。
作者:何颖 刊期:2014年第08期
这天,丹蕊突然来到办公室。“老师,我……”她欲言又止。“你有什么事吗?”我拉过一把椅子让她坐下。“老师,对不起,是我错怪了晓婉,其实这支钢笔是她的,我的那支是弟弟拿去用了。”她向我诉说了事情的原委。我说:“你做得很对,老师不怪你。”