教育文汇杂志 省级期刊

“跳蚤”变“爬蚤”及其他

作者：皇甫建设 刊期：2004年第04期

日本有一位著名画家，自幼喜爱画画，因家贫，在十三岁时出家为僧。在寺院里，他每日作画不辍。长老多次禁止仍无法阻止他的绘画兴趣，就把他绑在柱子上。手虽不能动了，他却用脚蘸着汩汩而落的泪水，在地上画出一个活生生的小老鼠来。他的这种锲而不舍的精神终于感动了长老。从此长老不再干涉他的绘画了。后来，他成为日本水墨画的鼻祖，被称为...

由《侍坐》而引发的思考

作者：路昌樾 刊期：2004年第04期

新的课程标准注重激发受教育者的主体意识，促进学生学习方式的改变，尊重学生的自主选择，积极推进学生自主活动。课堂教学是师生双方互动的教育教学系统工程的平台。在这个信息传递与反馈的系统中，最基本的教学要素是教师、学生和教学内容。教师引导

吾师之道 和而不同——记我的导师顾明远教授

作者：李现平 刊期：2004年第04期

早就听说不少博导有很多禁忌，让学生无所适从，甚至心生畏惧。而顾明远老师给我的感觉总是那样和蔼可亲，在他的身边你可以从容自如，甚至率性而为。

时文选萃

刊期：2004年第04期

多媒体教学不能取代传统板书

作者：欧阳兴; 蒋朝群 刊期：2004年第04期

相比于传统教学，多媒体教学的优势是不言而喻的。从教学观念来说，它以庞大的信息量和快捷的信息切换，满足了现代教育的需要，也体现了学生在素质培养过程中多层次、多要求的特点；就教学手段而言，它适应了知识更新加快、知识传播简捷的要求，同时使教师操作方便；教学内容上，它令

有感于“键盘VS笔”

作者：李逸峰 刊期：2004年第04期

e时代来了，键盘忙了，笔懒了。

自主选择性课程改变了什么？

作者：夏应霞; 胥茜 刊期：2004年第04期

五年前，四川省成都市盐道街中学老师开设的“模拟股市”课程在社会上引起强烈反响，有人议论：这所中学怎么能开设与考试不相干的选修课?也有人认为这只是一种“吸引眼球”的创新活动，纯属短期行为……一时间，众说纷纭。事实上，就是从这个时候开始，盐道街中学所承担的省级科研课题“中学自主选择性课程研究”正式启动，如今，该项课题已正...

“变味”的学生主体性教学

作者：丁福军 刊期：2004年第04期

学生主体性教学是指学生是教学活动的主体，在教师指导下积极参与教学活动，实现学生主体建构与发展的过程。在课堂教学中，应尊重学生的主体地位，鼓励他们主动参与、交流合作、大胆质疑、探究发现，让学生真正成为课堂的主人，在教学活动参与过程中实现其自主性、主动性与创造性的发展。

研究性学习：选题不可曲高和寡

作者：荣张华 刊期：2004年第04期

学生的研究性学习过程，是以问题为中心而展开的主题学习活动，选题是个关键环节。《教育文汇》2003年第4期上，赵学华老师在《研究性学习：我们应选择什么样的问题》一文中，对研究性学习的选题进行了探讨，对我们有一定的启发。但是，赵老师认为研究性学习应“选择非公共性知识的问题”的观点，笔者不敢苟同，现试述之，与赵老师商榷。

研究性学习 必须回归生活

作者：张华 刊期：2004年第04期

研究性学习为什么必须回归生活?因为，研究性学习只有植根于儿童的“生活世界”，才能建基于儿童的体验与交往，才能成为儿童自己的学习、活的学习，才能找到意义之源，才能不断促进儿童个性的生长、变化与发展。

我们怎样做实验

作者：贾丽 刊期：2004年第04期

这个问题我曾经问过不少中学生，所得到的反映和回答惊人地一致：先是迟疑，似乎在奇怪我怎么会问这么个问题，然后告诉我“照着书做呗”或“按老师的要求做呗”。

惩罚式《幽默迁移》悠着点

作者：梁朝平 刊期：2004年第04期

中小学老师上课遇到学生不遵守纪律时，有的采取简单粗暴的办法，要么呵斥罚站，要么拧其耳朵提到门外；有的则尽量回避与学生直接冲突，不打不骂，采取一种带有一定艺术性的“迁移”办法，迂回曲折地去惩治学生。

倡导“绿色语言”

作者：黄圣贤 刊期：2004年第04期

在注重环保的今天，各厂商越来越多地开始生产绿色食品，消费者也越来越多地食用绿色食品。在越来越注重素质教育，越来越重视创设平等、民主、和谐的教育氛围的今天，我们的教师该不该更多地关注和使用“绿色语言”?

用好“物质奖励”

作者：张必中 刊期：2004年第04期

心理学家德西做过一个实验，让一些学生解答妙趣横生的智力难题。开始，对所有学生都不奖励。接着把学生分成两组，其中的一组学生，每解答一个智力难题就给予一美元的物质奖励；另一组学生不给任何奖励。然后在两组学生的休息或自由活动时间里，实验者观察发现，尽管有奖励的那组学生在有奖

尴尬的“大熊猫”

作者：郝军 刊期：2004年第04期

报载，一中国代表团的部分代表应邀到当地的一所小学做客。这所小学正在开展“了解中国，认识中国”的活动。中国代表团赠送给这所学校的是两只可爱的玩具大熊猫，这无疑会引起这些渴望了解中国的孩子们的浓厚兴趣。颇耐人寻味的是，这两只“大熊猫”却因一位领导不合时宜的发言而遭受冷遇。