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教育探索杂志 2019年第03期

Education Exploration

主管单位:黑龙江省教育科学研究院
主办单位:黑龙江省教育科学研究院
国际刊号:1002-0845
国内刊号:23-1134/G4
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 408.00
创刊:1981
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:黑龙江
语言:中文
起订时间:
曾用名:
出版社:科研院所类
邮编:150080
主编:吴涛
邮发:14-261
库存:150
主要栏目:
  • 理论探讨
  • 基础教育
  • 职业技术教育
  • 高等教育
  • 德育研究
  • 教师发展
  • 比较教育
  • 劳动教育应成为家校教育的有机联接

    作者:周洪宇; 范青青 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    劳动是一种改造自然的生产实践。由劳动的经验传承形成的劳动教育,构成家庭教育和学校教育的重要部分。将劳动教育作为家校教育的有机联接,有利手在家校教育中实现学生的品德内化、知识转化、习性优化和理念同化。摆正劳动教育在家校教育中的地位,让劳动教育回归家庭教育和学校教育中,并择选合适的劳动项目,教给学生劳动方法,是十分必要的。

  • 我国家庭教育指导需求研究:回顾与反思

    作者:李海云; 魏衍 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    当前,家长对家庭教育的重视程度越来越高,对家庭教育指导的需求也逐渐增加。从家庭教育指导总需求量、文献中各类儿童家长需求研究的文献比重、指导内容需求、指导方式与途径需求和指导师资需求等五个方面进行梳理与分析,发现存在研究缺乏理论支撑、范围偏小且侧重失衡、研究者与实践工作者沟通不畅、内容需求不合理、方式与途径需求单一与指导师资需求单一等方面不足。因此,加强家庭教育指导网络研究,推进家庭教育指导理论建设,扩大研究范围且平衡研究群体,促进研究者与实践工作者交流沟通,推动指导内容科学与高效,构建多样化的指导方式与途径,推进指导师资专业化,应是家庭教育指导需求研究与实践的未来走向。

  • 数字阅读对青少年学习力的影响及教育对策研究

    作者:陈勇; 何彦秋 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    数字阅读给青少年带来学习的便利,但同时又对他们的学习力产生一些负面影响。阅读品位的走低和网络小说阅读成瘾削弱了他们的学习动力,数字浅阅读也可能导致思维平面化、注意力分散、阅读能力弱化,进而影响他们的学习能力,而娱乐化、快餐化阅读则使他们变得没有耐性、缺乏学习毅力。对此,应从阅读内容和阅读方式两个方面加强数字阅读指导,充分利用数字阅读的优势,提高青少年的学习力。

  • 论学前儿童品格形成的自然路径

    作者:何应兰 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    学前阶段是儿童品格自然形成的阶段,也就是儿童品格的“心理肌肉”形成阶段。儿童内在的潜在本能是其品格形成的动力;有吸收力的心理是其品格形成的源泉;精神胚胎是其品格形成的基础;“工作”是其品格形成的具体活动途径。在学前阶段,品格教育的特殊使命就是创设一个对儿童有巨大吸引力的、自由、开放的环境来保护儿童品格的自然形成。

  • 信息化缩小基础教育发展差距的作用及探索

    作者:张晴 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    信息化可以促进基础教育优质资源的均衡配置,但其作用存在局限。应深入阐释宏观层面信息化缩小基础教育发展差距的价值意义,完善技术治理与国家立场的理论认知;深度聚焦微观层面信息化存在的技术基础形态、社会结构形态以及生命个体形态,探讨相应过程中政府政策的调控作用、学校网络组织的中介作用以及师生个体的能动作用。

  • 国内幼儿教育“小学化”研究的现状、热点与趋势——基于CiteSpace和VOSviewer的综合分析

    作者:刘晓霞 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    幼儿教育“小学化”是当前教育领域比较受关注的重点,也是亟待解决的问题。为了幼儿教育的生态发展,选取CNKI数据库中786条与主题相关的文献,运用CiteSpace和VOSviewer可视化软件综合分析幼儿教育“小学化”的研究现状,包括时空分布、作者分布、关键词分布等方面,分析出我国幼儿教育“小学化”研究尚未形成系统化的研究节点,研究热点集中于“小学化”现象研究、幼小衔接策略研究和幼师专业发展研究等三个方面。未来几年,幼儿教育“小学化”研究者可以从以下几个方面探索:结合脑科学研究,促进幼儿教育发展;借鉴国外建设经验,推进幼小衔接;影子教育下重新审视去“小学化”。

  • 论“全面两孩”政策下的“有所育、有好育”

    作者:矫佳凝; 但菲 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    当前,我国托育服务的供给与需求之间不协调的问题日益凸显,如服务机构数量不足、服务品质良莠不齐、托育标准尚未出台等。解决当前困境的具体路径是:整合社会资源,扩展托育模式;确定主体责任,完善规范标准;培养专业师资,加大监管力度;完善福利政策,助力全面二孩政策的落实。

  • 语文学习中的负迁移现象及对策

    作者:王筱 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    语文学习在认知结构与学习方法中都存在负迁移现象。语文认知结构的负迁移现象表现于张冠李戴、囫囹吞枣和先入之见等方面,应该采取归类分类、辨别比较、调整学习程度等对策。语文学习方法的负迁移有用心不专、不善总结、被动“吸收”、盲目“复制”等表现,需要加强学法指导、分步纠正偏颇、借鉴“他山之石”等措施予以改善。

  • 质疑式数学学习实践中的问题审视及研究展望

    作者:傅海伦; 曾冠予; 王悦; 王彬 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    质疑式数学学习是以问题为导向,以知识为载体,以思维为灵魂,以质疑为特征,以促进学生学会学习、解决疑惑、体会成功喜悦为目的的学习方式。本文通过对目前质疑式教学模式中存在问题的审视,有针对性地提出学生质疑能力和问题意识的培养策略——创设质疑情境、培养学习兴趣、指导质疑方法、多方位评价学生等,并在此基础上进行了质疑式数学学习实践研究展望。

  • 主要矛盾转化视角下的我国高等职业教育发展境遇与对策研究

    作者:王良青 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    进入新时代,我国社会主要矛盾发生新变化,在高等职业教育领域的重要表现之一就是人民对日益增长的美好生活与高等职业教育发展的不充分之间的矛盾。具体来说就是存在“数量”与“质量”的嬗变、“理论”与“实践”的落差、“供给”与“需求”的错位、“追赶”与“超越”的飞跃等。抓住和解决了这个主要矛盾,就是抓住了新时代我国高等职业教育发展的新机遇。要营造良好的社会环境,加强高职理论研究,以内涵建设促进高职质量的提升,从提高高职国际化水平等方面综合施策。

  • 推动高职通识教育改革,培育学生工匠精神

    作者:陈瑞达 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    高职通识教育对于我国培养具有工匠精神的高技能型人才具有重要意义。目前,我国高职院校开展通识教育改革的阻碍主要集中在资源设置不丰富、实施条件不充足、评价机制不完善和保障机制不健全等四个方面。针对这四个问题,我国高职通识教育改革应以高职通识教育委员会为载体,建立教育教学管理体系;以“翻转课堂”为理论基础,创新课堂教学模式;以“翻转课堂”为契机,扩建“兼职教师”队伍;应根据高职通识教育模式的特点,制定相适应的课程评价机制,以高职通识教育政策制定为途径,完善制度建设。

  • “一带一路”与我国高等教育国际化范式转型

    作者:李家新 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    在“一带一路”之新的经济、环境、合作、发展驱动力的作用下,我国传统的以“学习-赶超”“请进来”等为特征的高等教育国际化范式,将被以“融合-创新”为宏观特征、以“走出去”与“请进来”相结合为微观特征、以全面均衡与引领发展为内部特征、以主动作为与促进融合为外部特征的新型高等教育国际化范式取代。

  • 基于互联网教育传播模型的高校MOOC优化发展策略研究

    作者:杨泽凯 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    课程是高校开展教育教学活动的基本依据和实现人才培养目标的根本保证,对培养学生的专业知识、实践能力与综合素质以及促进高校教师的专业成长与职业发展起到决定性作用,由于传统的教育传播四要素模型在解释网络教育时存在诸多缺陷,北京大学教育技术专家郭文革教授在结合教育传播“四要素”模型和德国学者托马斯·赫尔斯曼提出的ICT框架基础上,提出由教育者、受教育者、教学活动、教学资源、教学交流工具等“五要素”构成的互联网教育传播模型,主要用于分析和研究网络课程的类型与特点。基于互联网教育传播模型的高校MOOC优化发展策略包括优化建设主体、细分受众对象、创新教学资源和完善平台功能,为高校MOOC组织者、设计者、开发者和使用者提供理论借鉴和实践参考.

  • 世界一流网建设视域下的研究生教育质量提升研究

    作者:刘国瑜 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    建设世界一流学科肩负着培养一流人才、产出一流成果的重要使命,而这与研究生教育质量提升密切相关。研究生教育质量的提升受到诸多因素的影响,主要包括导师水平、研究生的主体性、课程教学、科研训练和学术氛围等。为使研究生教育成为推进世界一流学科建设的重要支撑,各学科要通过加强导师队伍建设、突显研究生主体地位、加强研究生课程建设、强化研究生科研训练、营造良好的学术氛围等途径,切实提升研究生教育质量。

  • 对学前教育专业本科人才培养目标的反思

    作者:曾强 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    针对价值取向偏差、目标导航缺位、测评标准含糊问题,学前教育专业本科培养要以社会发展为导向、以个人发展为基本遵循,从社会对人才需求、高校对人才期盼、学生对自我发展的追求出发,奠定人才培养目标之基,以“三位一体”的人才目标观,依托良好的德性、广博的学识、精湛的专项特色技能的人才评价标准,夯实人才培养目标之本。

  • 习近平关于德育的重要论述:缘起、维度、取向

    作者:傅琼; 吴其佑 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    习近平关于德育的重要论述是我国德育工作发展的新境界。它缘起于培养德行兼备人才的现实需要、继承和创新优秀德育思想的需要,以及多地履职治国理政的重要感悟,具体包含明大德、守公德、严私德等三大维度。它坚持立德树人廉政为民的目标取向、德性为基全面发展的内容取向、全程育人多管齐下的路径取向,彰显出重要论述的特质与优势,为新时代中国特色社会主义建设提供了内在支撑。

  • 改革开放四十年大学生消费观的嬗变轨迹、规律及动因

    作者:柳长青 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    改革开放以来,我国社会发生巨大变迁,呈现出一系列的阶段性特征,象牙塔里的大学生消费观念也随之发生分化与嫗变。历史地来看,大学生消费观大致经历四个阶段的变化,且各具特点,其共性是实用性消费是主流,从众模仿与个性彰显的交织,文化消费具有引领性,消费欲望膨胀与能力不足之间的矛盾,消费结构由单一趋向多元化,消费不均衡性逐渐显现并呈扩大之势,消费总体上由保守、封闭向开放、前卫转化,等等。动因是经济社会发展是大学生消费观变迁的根本动力,西方观念、广告宣传和明星示范等社会环境要素是重要诱因,学校自由宽容的大环境是大学生消费观变迁的孵化器,家庭条件的改善和收入的增加是大学生消费观变迁的现实物质载体,大学生个人内在需要的动态发展以及心理变化是隐性作用力。

  • 县级教师培训机构研培能力建设存在的问题与对策研究——以黑龙江省为例

    作者:李宝生 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    县级教师培训机构是我国教师职后教育不可替代的成人教育机构,是以促进本地区中小学、幼儿园教师专业发展、提升教师专业水平、提高教育教学质量为基本任务的教师培训、教学研究的重要基地。对黑龙江省县级教师培训机构建设情况进行调研的结果显示:县级教师培训机构在发展建设中存在的困难和问题有单位属性模糊,发展缺乏政策保障;政府投入不足,基础设施设备落后;队伍素质弱化,研培人员专业能力不足;改革创新不够,研培方式传统单一;等等。而相应的对策建议有明确职能定位,充分发挥教师培训机构的作用;落实政府责任,加强教师培训机构发展机制建设;完善用人机制,加强教师培训机构研培队伍建设;创新方式方法,加强教师培训机构研培能力建设。

  • 多管齐下:破解农村小学教师学科结构矛盾之道——基于江苏省R市镇村小学教师兼教情况的调查

    作者:张松祥 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    了解我国农村小学教师兼教情况,目的在于有针对性地培养“适教”“优教”,适应多科、全科教学的农村小学教师。通过问卷、走访江苏某市3所镇村小学调查发现:农村小学兼教现象比较普遍、小科目教师匮乏明显、兼教科目教学质量较不理想、半数以上教师对兼教持反对态度。基于此,提出前瞻农村教育现代化、认识兼教必然性,强化教师教育课程改革、培养“一专多能”小学教师,顺应小学教育特性、强化教学可迁移能力培养,以及在师德教育和政策改革方面进行配套跟进等四项主张。

  • 新西兰基础教育变革路径及其启示

    作者:孙培健; 滕琳; 王胜男 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    21世纪新西兰基础教育变革的政策路径包括:设定和修改国家课程与国家标准;提升师范教育质量,促进教师专业发展;确保兼顾公平与品质。借鉴21世纪新西兰基础教育变革的政策路径,我国应建构统一且弹性的大纲与标准;实施富有可行性的师资培训;发展公平与品质兼顾的基础教育。21世纪新西兰基础教育变革的学生路径包括发展综合素质和学科素养。参照新西兰基础教育变革的学生路径,应培育与时俱进的综合素质,更加注重全民的学科素养。

  • “做中思”——教育智库转型的新思路——以英国教育智库萨顿信托为例

    作者:陈东; 袁本涛 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    萨顿信托(Sutton Trust)“实践-研究-政策”的“做中思”模式代表世界一流教育智库发展趋势,为中国特色新型教育智库建设提供新思路和启示。该教育智库部门齐全、实力匹配、密切协作的执行团队是高效发挥智库功能的基础保障;吸收智库工作经验和决策实战经验有助于强化政策影响功能;建设多功能、实用性证据整合中心,吸收教育实践是现代化新型智库的客观要求;与实践深度结合是提出有效、可行政策建议的方法路径;正确的价值观、责任感可为智库长远发展把握方向。

  • 美国国家写作项目四十年发展及其启示

    作者:任明满 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    美国国家写作项目在四十多年的发展过程中,积累了丰富的经验,构建了比较成熟的机制,理念清晰、原则明确;机制多元、持续性强;写作主题富有时代性。项目关注参训者的个性需求,努力提高参训者的参与度;有效地整合大学、中学资源,致力于建构“更好的学习”;反馈机制关注培训的深层效果,有利于促进教师专业发展的可持续性。

  • 剑桥大学个人和专业发展中心的经验及其启示

    作者:孙冬玲 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    剑桥大学是世界顶级高校之一,其个人和专业发展中心在促进教师发展方面发挥了举足轻重的作用。该中心基于本校特色,牢固树立质量观;强化服务意识,加强与各部门的通力合作;注重IT技术的学习和应用,充分开发和利用网络资源;重视新教师的入职培训;为不同类型的教师提供针对性服务。其对我国高校教师发展中心建设的启示如下:合理定位,秉持服务理念,促进教师自主发展;发挥中心特色,精准定位服务项目,形成灵活多样的发展方式;加强与各院系、各部门的通力合作,促进国际交流;重构教师培训课程,加强中心基层组织建设。

  • 来华留学研究生考试招生制度改革路径研究——基于中美比较的视角

    作者:孙志远; 陈小红 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    中华人民共和国成立70年来,我国的来华留学生教育经历5个发展阶段,并在改革开放后进入快速发展阶段。步入21世纪,来华留学生接受学历教育,尤其是研究生教育的比例不断攀升,专业结构向非语言类专业延伸。与国际研究生教育强国相比,我国来华留学研究生考试机构的服务职能尚有待加强,语言能力考试的科学性尚有待提高,学业能力考试尚有待完善。在对比和借鉴的基础上,结合我国实际,应对来华留学生考试招生制度进行调整和完善。在宏观上,要坚持“招生和考试职能分离”的改革原则;在微观上,应进一步规范语言能力考试体系,建立相应的学业能力考试体系,全面提高我国来华留学研究生选拔和培养的质量。

  • 《成人教育》期刊简介

    作者: 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    《成人教育》创刊于1981年6月,由黑龙江省教育学院主办。它是我国最早创办的成人教育学术性专业期刊,是国家级火炬计划项目。《成人教育》5次入编北京大学《中文核心期刊要目总览》(1992年版、2004年版、2008年版、2014年版、2017年版);两次入选武汉大学RCCSE社会科学综合(高职高专学报类)核心期刊(2015-2016、2017-2018)

  • 《教育探索》征稿启事

    作者: 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    本刊从2017年1月起由月刊改为双月刊,目前设置的栏目有名家思想、理论探讨、基础教育、职业技术教育、高等教育、德育研究、教育管理、教师发展、比较教育等。现广泛征集优质稿件,欢迎作者踊跃投稿。

  • 《黑龙江教育学院学报》简介

    作者: 期刊:《教育探索》 2019年第03期

    《黑龙江教育学院学报》(以下简称《学报》)创刊于1981年,为教育类专业学术期刊,由黑龙江省教育学院主办,黑龙江教育学院学报编辑部编辑出版。经过30多年的发展,《学报》取得了良好的成绩,秉持学术性与师范性相结合、服务教学科研与服务教育改革并重的办刊宗旨,坚持学术立刊、特色强刊、应用兴刊的办刊思路,在栏目设计、特色选题、文字风格、稿件加工等方面独具匠心。

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