作者：刘庆昌 刊期：2019年第02期
我说儿童是教育者最好的参考书,是真切意识到,在儿童的存在状态中,既有认知和人格两个维度上的最好品质,也有这两个维度上最不堪的倾向。我们可以发现,真诚与虚伪、自恋与无私、友善与好斗、好思与贪玩、灵活与固执、乖巧与放肆、温和与霸道、柔弱与勇敢,都能够在儿童那里毫无虚饰地表现出来。儿童就像是一幅逼真而完整的人性画卷,又像是一本通...
刊期：2019年第02期
4月29日上午,'儿童教育扶贫扶弱'国际学术论坛开幕式在福建省福州市西湖宾馆举行,来自法国、美国、加拿大、港台地区以及祖国大陆的100多名专家学者、教育行政部门负责人和名师名园长参会。开幕式上,叶灵副巡视员代表省教育厅讲话,他充分肯定了我校在推动儿童教育扶贫扶弱方面取得的积极成效和发挥的引领示范作用。
作者：江琼华 刊期：2019年第02期
将现代信息技术运用于幼儿的国学美术教育具有独特的意义和价值,它有助于优化教学目标、营造教学意境、创新教学模式,充分调动幼儿的感官系统,让幼儿全身心、全方位地投入美术作品的品鉴与模仿创造之中,全面提升幼儿的美术综合能力。但在将现代信息技术与幼儿国学美术教学有机结合、巧妙运用的过程中,要遵循适度、适量原则,扬长避短,让技术真正...
刊期：2019年第02期
1.根据福建省人力资源和社会保障厅、福建省教育厅联合的《福建省深化中小学教师职称制度改革实施方案》(闽人社文[2016]142号)文件精神,本刊已获批成为福建省中小学、幼儿教师职称评审认定刊物。2.为方便编辑工作,请作者尽量使用E-mail的方式向本刊提供稿件,并在文章末尾注明自己的联系电话、邮政编码和工作单位。
作者：张丁玲 刊期：2019年第02期
《鲤鱼跳龙门》典故有着积极的教育意义,能够激发幼儿逆流前进、奋发向上的精神。在绘本阅读中,幼儿提炼了《鲤鱼跳龙门》的故事主题,并就此展开了一系列生动、有趣的创意戏剧活动,并深入开展相关主题活动。在活动中,幼儿运用肢体大胆表现故事内容,创设丰富的表演环境进行创意戏剧表演,充分发挥幼儿的主体地位,培养幼儿参与活动的主动性,发展其...
作者：李立 刊期：2019年第02期
幼儿时期是饮食习惯形成的关键期,良好的饮食行为不仅对于幼儿身体的健康发展具有深远的影响,而且对于幼儿心理的健全发展也有不可忽视的影响。有研究显示,孩子出现的某些异常情绪或行为,除了疾病方面的原因外,还可能与挑食、偏食等不良饮食行为相关。良好的情绪能直接调动幼儿积极的情感体验,基于这一视角,对幼儿常见不良进餐行为进行观察分析,...
作者：王燕 刊期：2019年第02期
爬行是人类动作发展史上具有重要意义的一环,但在实际的教育教学过程中我们发现,家长对于婴幼儿爬行的重要性认识不深,欠缺方式方法。因此,家长们在婴幼儿爬行阶段,要为他们创设安全、能提供丰富感知觉的探索环境,要合理对待婴幼儿爬行过程中可能出现的挫折,并给予积极的支持,鼓励孩子独立自主的探索行为,让他们在有重要意义的爬行阶段获得充分...
作者：陈雪琴 刊期：2019年第02期
孩子在幼儿园学习生活中,不可避免地会遇上一些导致不良情绪的事件,这就需要每一位保教人员怀抱着细心、耐心、爱心,及时关注幼儿的情绪变化,用幽默的言语化解幼儿的尴尬,用爱的暖流开启孩子紧闭的心扉,有针对性地为幼儿创设理想的场所缓解幼儿的不良情绪,避免让孩子们长时间沉溺于不良情绪状态中,使其保持心情的轻松、愉悦。
作者：林曼施 刊期：2019年第02期
幼儿美术表现力的形成是一个循序渐进的过程,发展幼儿的美术表现力需满足幼儿对环境、材料、师幼互动等方面的需求。需要教师创设富有美感、宽松自由的环境,激发幼儿的美术表达兴趣;还需要由易到难、由少到多地投入丰富多样的操作材料,激发幼儿的想象力、创造力、动手能力;教师还要扮演好幼儿的支持者、引导者、合作者的角色,创设良好的师幼互动...
作者：胡素梅 刊期：2019年第02期
爱玩是孩子的天性,对于小学低年级的学生而言,如果教师能多挖掘教材,将'玩'引进语文课堂中,课前玩出兴致,课中玩出味道,课后玩出创意,多创造机会让学生玩转语文,让学生真正'动'起来,做到在'玩'中学习,'玩'中思考,'玩'中创新,这样的语文教学将生机勃勃,春意盎然。
作者：杨仙銮 刊期：2019年第02期
在应试教育的影响下,作文教学越来越功利化、套路化,更强调写作技巧,轻视学生的作文素养,特别是论辩型作文写作,相较其他文体文章结构更加固定,逐渐成为'新八股'作文。基于这一现象,在论辩型作文写作教学中引入传统文化,着眼于全面提升学生的文化底蕴、作文素养,不失为一个突破现状的良策。
作者：叶榕 刊期：2019年第02期
语言建构与运用'是小学语文核心素养的核心。小学语文教学应重在强化学生的语言建构与运用,要从具体的文本语言现象入手,引领学生对文本语言及其所承载的内容与情感的理解、品味、发现、运用,通过课内处阅读等途径加强语言积累,通过把立足语言、创生语言引领学生在语言实践中学习语言文字运用,自主内化、建构自身的语言学习认知图式,形成和发展...
作者：陈丽芸 刊期：2019年第02期
识字教学是小学语文阅读教学的起点,是语文启蒙教育的开端。小学低年级的识字教学目标对于学生来说是一个不小的挑战,这就需要教师充分发挥教学智慧,准确揣摩教材编写意图和文本特质,研究构字规律和儿童心理发展特点,在此基础上,传授给学生多种识字方法,让学生自主地科学地从多样的识字方法中选择最适合自己的、适合当下教学情境的。还要注重识...
作者：卓泠 刊期：2019年第02期
小练笔是学生观察生活、积累素材、提高写作能力的有效途径之一,让小学生留心周围事物,乐于书面表达,增强习作信心也是小学语言课标的要求。教师应做生活的有心人,善于捕捉写作讯息、创设活动,整合现有资源,学会耐心倾听,有意识地引发学生产生写作的期待和倾诉的欲望,让小练笔成为孩子轻松的心灵之约。
作者：陈文华 刊期：2019年第02期
口语教学是大学英语教学的核心内容,其目标在于培养学生跨文化交际能力,确保大学生'听得懂、说得通、说得好'。然而,在大学英语口语教学中存在'聋子英语''哑吧英语'的尴尬,'互联网+'时代的到来,为大学英语口语教学提供了全新的教学载体,催生了'互联网+口语'的教学新业态。基于此,探索'互联网+教育'视角下大学英语口语教学的新模式,能为提升大学...
影响因子：1.87
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