作者：叶圣军 刊期：2013年第02期
<正>华东师范大学学前教育与特殊教育学院李季湄教授在解读《指南》时,详细介绍了《指南》编制实施的来龙去脉及其结构与内容。听完报告,与会教师茅塞顿开。以下是李教授讲座的几个主要观点:一、《指南》不是"标准""标准"的含义是:衡量事物的准则,本身合于准则,可供同类事物比较核对的事物。"指
作者：王先达 刊期：2013年第02期
<正>这次《指南》中健康领域的表述与《纲要》相比有了明显变化,《纲要》在内容方面是直接列出了9条内容,而《指南》则将内容归纳为幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三大方面,下面再进行细分,这有利于教师整体把握健康教育的主要内容。
作者：管琳 刊期：2013年第02期
<正>许多老师都对如何实现社会领域的目标感到困惑,不知道"社会领域怎么教",觉得"社会领域的活动特别难设计"。针对幼儿教师的这一困惑,北京师范大学教育学部冯晓霞教授特别强调:实现社会领域目标的主要途径不是集中教学活动,组织社会领域的集中教学活动通常难以取
作者：程英 刊期：2013年第02期
<正>针对许多幼儿园片面重视上课、研课以及将活动区活动与游戏分开等现状,华东师范大学学前教育与特殊教育学院学前教育系主任、博士生导师华爱华教授强调,游戏最能体现幼儿的个体差异和直接经验,会玩的孩子才真正聪明,通过游戏促进幼儿的学习与发展是幼儿园有别于中小学教育的专业特殊性体现,而创设能够激发幼儿
刊期：2013年第02期
<正>1.根据《关于印发〈福建省深化中小学教师职称制度改革试点工作方案〉的通知》(闽人发[2012]176号)文件精神,本刊已获批成为福建省幼儿教师职称评审认定刊物。2.为方便编辑工作,请作者尽量使用E-mail的方式向本刊提供稿件,并在文章末尾注明自己的联系电话、邮政编码和工作单位。如稿件被采用,本刊编辑部将在出刊后免费为作者邮寄两本...
作者：程英 刊期：2013年第02期
<正>华东师范大学学前教育与特殊教育学院学前教育系主任、博士生导师华爱华教授在解读《指南》艺术领域时指出,当前幼儿园艺术教育现实中突出存在着重技能轻感受、重技能轻表现等问题,而重视技能带来的后果就是幼儿艺术兴趣的丧失。华教授以幼儿园美术教育为例,重点解读了以下问题:
作者：杨佳 刊期：2013年第02期
<正>2013年4月12日,北京市西城区教育研修学院沈心燕特级教师从明确3～6岁儿童语言学习与发展的目标要求、明确幼儿语言教育的价值取向、创设自由宽松的幼儿语言交往环境、正确理解并实施幼儿语言学习与发展的目标要求等方面入手,为学员详细解读了《指南》语言领域的核心精神。在会上,沈心燕老师针对学员们对
作者：叶圣军 刊期：2013年第02期
南安市教师进修学校幼教研究室主任、福建省特级教师洪亚臻,从福州幼师毕业后,便投身于南安市幼儿教育改革工作和师资培训培养工作,带领全市幼儿教师进行幼儿园教育教学改革和教育科学研究,使南安市幼儿园的保教质量一直走在泉州各县市区前列。作为当地幼儿教师专业成长的引路人,她强调农村幼儿园要连片开展研究,才能真正促进教师的专业成长,她...
作者：兰芳 刊期：2013年第02期
赖薇老师三十多年来坚守在一线教育教学岗位,形成了以爱育爱、教研相长的教育教学和教科研风格。她将课题研究与日常教育教学有机融合,使课题研究和教育教学共同成为有效促进幼儿身心全面和谐发展的载体。她致力于幼儿园师资建设、教科研队伍培养等方面的探索,为教师的成长尽心竭力,是老师们公认的教师专业成长的引领者。作为省"提升学前教育质...
作者：王声平 刊期：2013年第02期
幼儿语言入学准备是入学准备的重要方面,但在现有的教育教学中却出现了多数教育者、家长对幼儿语言入学准备的理解偏差。对四川省绵阳、南充、自贡这三个地级市的12所幼儿园,共540名幼儿的语言入学准备现状调查研究的结果表明:总体而言,三个地区的儿童在语言入学准备上和语言学习品质评价上呈显著性差异,且均存在着入学准备不足的情况。不同地区...
作者：罗青 刊期：2013年第02期
游戏是一种适宜幼儿心理发展规律的活动形式,且游戏本身就是课程内容,"表演游戏"则以其独特的"表演性、自娱性、创造性"深受幼儿喜爱。在表演游戏开展的过程中,教师应采用积极的支持与引导策略,通过鼓励支持幼儿参与选择表演素材、表演地点,发挥幼儿主体地位;通过角色体验活动、角色竞选活动、快乐结对子活动等趣味形式,提升幼儿表演能力;通过细...
作者：郭玲瑜 刊期：2013年第02期
培养大班幼儿的任务意识是做好幼小衔接工作的一个重要方面,影响大班幼儿任务意识的因素主要有个体因素、教师因素和家长因素。教师在进行大班幼儿任务意识培养时应注意加强与家长的联系沟通,取得在幼儿任务意识培养上的一致性,同时有目的、有计划地开展一些专门的教育活动,帮助幼儿树立完成任务的意识,此外还要讲究布置任务的策略和方法,调动幼...
作者：许静娴 刊期：2013年第02期
园本教研的不断推进对教师自身专业化水平的提升有了更高的要求,分析和解决幼儿园园本教研中现存的问题将有助于提高园本教研的有效性和针对性。网络教研是传统教研形式的传承和创新,巧用网络平台将有助于教师寻求理论支撑、碰撞思维火花、实现同伴互助、构建教研文化。只有把网络教研与常规教研有机结合,相互补充,取长补短,才能更好地提升园本...
作者：范铭芝 刊期：2013年第02期
幼儿喜欢用身体动作表现音乐,创造性地表达自己的经验与情感,但表现的动作常常比较单一,动作与音乐也存在一定脱节。为此,教师以大班创造性韵律活动《春天花会开》为例,开展了系列园本教研活动,探讨了通过选择形象优美的音乐、丰富多元的经验呈现、递进式的环节设计、启发与开放并重的提问、多媒体的辅助运用等策略,循序渐进地催发幼儿的音乐想...
作者：黄宝珍 刊期：2013年第02期
音乐区活动材料的投放是幼儿顺利开展音乐活动的前提与基础,它直接影响幼儿参加活动的兴趣,影响音乐活动的成效和幼儿的发展。要保证投放的材料有效促进幼儿在音乐区活动的开展,教师必须注重投放技巧。装饰音乐区环境、选择合适的音乐磁带、投放生动的道具、提供多样化的乐器等,都是激发和保持幼儿音乐学习兴趣、提高幼儿想象力和音乐感受力的有...
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