作者：余文森 刊期：2008年第04期
知识的价值(教育价值)问题是教育学的一个基本理论问题。全面认识和揭示知识的价值(教育价值)是开展课程与教学理论研究和实践改革的必然前提。知识既具有一般性、多样性价值,又具有育人性、本体性价值,全面了解知识的这些价值对于构建平衡协调的课程体系、挖掘知识多方面的潜在价值、促进学生素质的和谐发展具有十分重要的意义。
刊期：2008年第04期
<正>(按姓氏笔画)王福阳刘利敏张含弓邵宁陈华陈芝英陈忠辉陈桂莹林晋林永菁郑健成康宇丹彭琦凡程英林晋福建儿童发展职业学院党委委员、教务处处长、副教授、特级教师。1982年毕业于福建师范大学化学系,理学学士。曾荣获全国优秀
刊期：2008年第04期
<正>1.为方便编辑工作,请作者尽量使用E-mail的方式向本刊提供稿件,并在文章末尾注明自己的联系电话、邮政编码和工作单位。如稿件被采用,本刊编辑部
作者：尹少淳 刊期：2008年第04期
20世纪是欧美美术教育发展的关键时期,出现了一些重要的美术教育观念、内容和方法——包括包豪斯美术语言的探索,进步教育导致的自由创造思想的出现,强调科目结构的美术教育思想,美术课程人文性质的确定,以学科为中心的(DBAE)美术教育思想,美术教育向视觉文化教育的拓展等。这一切极大地丰富了世界美术教育的思想库。了解20世纪的这些重要思想,...
刊期：2008年第04期
<正>◆11月8日上午,由福建省直团工委主办的"省直学校团员青年学习团十六大精神知识竞赛"在福建信息职业技术学院隆重举办。林珍爱老师以及学前教育系罗俊、徐舒同学组成我院代表队参加了本次竞
作者：李云淑 刊期：2008年第04期
幼儿园教师专业标准的建立是促进幼儿园教师专业化的重要途径。幼儿园教师的专业标准应包括专业知识、专业能力、专业精神与专业性向四个方面。我国幼儿园教师专业标准的建立应注意"合格标准"与"专家标准"相结合、"理念性"描述与"表现性"描述相结合、"国际化"与"中国化"相结合,并且关注地区差异,以便制定出合理的、能切实促进幼儿教师发展的专业...
作者：岳慧兰 刊期：2008年第04期
通过对浙江省湖州市某区幼儿园户外活动区域现状的调查研究发现,当前城市幼儿园户外活动区域设施具有区域结构形式化、使用率低、整体状况不理想等问题。可以尝试着从重视幼儿园建筑设计、加强户外活动的应用研究、加强对户外活动区域的设计研究和全面做好安全工作等方面着手,改善现状,为幼儿创设一种有助于身心健康发展的优质环境。
作者：杨晓岚 刊期：2008年第04期
教育质量与教育公平孰轻孰重的问题一直是教育界矛盾和争论的热点。在我国学前教育领域,教育质量诉求引发了教育公平问题的凸显,对教育公平的关注又经历了从关注机会公平到关注过程公平,从追求形式公平到追求实质公平的历程。有关教育质量和教育公平的几种关系模式给我们的启示是:学前教育质量与教育公平应当互相依存、共同发展,学前教育公平的...
刊期：2008年第04期
<正>◆2008年9月17日科研处"2008年-2009年学院科研工作交流会"在新店校区学生公寓会议室顺利召开,各系部主任、系部分管科研的负责人、系部秘书和科研处全体同志参加了本次会议,会议由科研
作者：林洵怡 刊期：2008年第04期
越来越多的发展心理学家认识到他们的研究应该以了解和解决现实生活中孩子和家庭所面临的困境为重点,具有政策导向意义的研究结果能够为提高政策制定的科学性提供建议。虽然儿童发展研究与公共政策之间存在着互惠关系,但目前两者结合的过程中仍存在困境,需要专家学者进一步的努力,搭建二者之间交流与沟通的桥梁。
作者：顾美娟 刊期：2008年第04期
在教育教学中,教师常有德、才培养不能兼顾的困惑,儿童创造力培养和价值观培养的统一是个难题。在德、才不能兼顾时,应以德为先,即使是对幼儿,也应该首先重视培养规则意识。
刊期：2008年第04期
<正>为贯彻落实《福建省0-3岁儿童早期教育实验工作方案》,推进我省0-3岁儿童早期教育实验工作的开展,受福建省教育厅委托,由福建省幼儿教师培训中心承办的"福建省早期教育师资培训班"于2008年
作者：梅丛笑 刊期：2008年第04期
歌唱是大脑通过思维"有意识"地调节身体各器官的运作,以促进歌者运用正确的发声技巧,发出美妙声音的活动。在声乐学习中,我们应简化看似复杂的声乐理论,用大脑积极思维,寻找简便易行正确的发声技巧,从而有效快速地提高歌唱水平。
作者：谢智敏 刊期：2008年第04期
环境是幼儿园重要的教育资源,而边缘空间是建筑不可缺失的组成部分。巧妙利用幼儿园吊顶、墙角、柱体、管道、楼梯角落等边缘空间结构和体积的特殊性,合理地设计出富有个性且深受幼儿喜爱的审美认知环境,创设一个属于孩子的特殊空间是值得我们认真思考的课题。
作者：陈秉龙 刊期：2008年第04期
幼儿园班标是班级之间相互区别与特色彰显的重要标识,设计者在设计时应充分考虑班级墙面大小、儿童喜闻乐见的形象、色彩的冷暖搭配和明暗对比、材料的特点等因素,据此确定思路,并根据所选材料的特点来制作有特色的、符合自身需求的多功能班标。
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