教育实践与研究(A)杂志 省级期刊

乡村小学课程资源宝藏的开发策略

作者：吴国珍; 赵艳萍 刊期：2007年第05A期

课程资源无处不在、无时不有，关键在于教师如何认识它，进而开发和利用它。本文主要从以下三方面阐述观点：在学校人文资源中挖掘乡村小学课程资源的开发潜力；活化课程魅力是提升教师课程资源开发潜力的生长点；给教师赋权增能是化解现存课程资源开发问题的突破口。

小学德育案例教学研究的实践与探索

作者：范冬云 刊期：2007年第05A期

德育作为学校发展之本，一直是教育领域中研究的一大主题。小学德育案例教学研究从确定德育中的阶段小目标、多途径采集德育案例、探索德育案例教学方法、编制与研究相配套的评价设施入手，创出了学校德育管理新模式。

教师引导儿童收看电视的策略

作者：李素英 刊期：2007年第05A期

电视与现代社会息息相关。电视带给儿童的影响虽已引起教师的广泛关注，但不少教师不能正确处理孩子收看电视问题。教师要全面认识电视对儿童发展的有利影响和负面影响，引导儿童正确地收看电视并指导家长掌握引导方法。

课堂之门莫强推，互动听课共发展

作者：贾宪章 刊期：2007年第05A期

听课是教学管理的必要方式和手段，但“推门听课”绝不是教学管理的法宝。“以人为本”的互动听课才能让教师在融洽、和谐的人际环境和自主、多向、愉悦地学习与交流中提升素养，教学工作才能得到真正的发展。

“拇指教育”和“食指教育”

作者：张跃辉 刊期：2007年第05A期

“拇指教育”比“食指教育”更有助于推动我们的教育进程，符合教育规律，促进我们教育观念的转变．它可以给孩子一个激励、快乐、积极进取的成长环境，为孩子提供挖掘潜力、开拓思维的有力保障。

构建和谐师生关系中班主任的重要性

作者：张英菊 刊期：2007年第05A期

班级是学校的细胞，和谐的班级构成和谐的学校。因此构建和谐学校的重担主要落在班主任身上。班主任是一个班级的管理者、组织者和教育者，和学生接触最多、最深，因此在班级工作中，对于孩子的影响也最大。所以班主任要做个乐观的人；班主任要做个宽容、讲民主的人；班主任要做个有亲和力的人；班主任要做一个富有人格魅力的人。

班级管理目标及其实现

作者：周万友 刊期：2007年第05A期

班级管理要形成一个良好的班集体，需要确立班集体的奋斗目标，引导正确舆论，实现管理民主化，开展各种活动等。

关于开展“全面落实新课改，创造性使用新教材”论文征集和评选活动的启事

刊期：2007年第05A期

有效促进教师专业成长的长效机制——由青年教师上观摩课想到的

作者：尚文宇 刊期：2007年第05A期

要想使我们的教师专业成长形成良好态势，必须建立连续的、动态的、完整的、有效促进教师专业成长的岗位培养长效机制，必须和教师的自我现实的需求紧密结合，实现教师的专业水平的增长与其年龄的增长同步。

老师，你爱思考吗？

作者：马占杰 刊期：2007年第05A期

思考是教师专业发展的关键要素，也是科学研究的法宝。思考能对摄入大脑的信息进行再加工，从而生成新思想、新思路及新方案等。没有思考，真正的教学就不会发生，更不会有创新及社会的进步。

本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事

刊期：2007年第05A期

语文实践活动的思考与尝试

作者：张洪荣 刊期：2007年第05A期

语文的学习资源和实践机会无处不在，无时不有。语文实践活动，让学生更多地寄托于语文教材，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。

创设情境上好口语交际课

作者：张蕾 刊期：2007年第05A期

孩子们都爱听故事，一旦让他们自己来讲一讲、说一说，那一个个的可就金口难开了。口语交际的教学任务是：“规范学生的口头语言，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”如何完成口语交际教学的任务呢？

如何上好小学生阅读指导课

作者：鲁颖超 刊期：2007年第05A期

上好阅读指导课，首先要教给学生阅读的技能和方法，在意境中多角度、有创意地去阅读，还要激励学生在读后谈出自己的独特感受，使学生全身心地投入，从而领悟文章的内涵。

2007年河北省中小学航空绘画大赛在河北省实验中学举行

作者：刘明罡 刊期：2007年第05A期

2007年河北省航空绘画大赛在河北省体总、河北省教育学会领导的重视、关怀下，在河北省实验中学（石家庄市第二中学）的大力支持下，于2007年3月8日顺利举行。来自石家庄、秦皇岛等地区共三百余幅作品参加了评审，其中有近五十幅作品获奖，并被推荐参加全国航空绘画大赛的评选。