教育视界杂志 省级期刊
The Horizon of Education
杂志简介：《教育视界》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为32-1848/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：智行_活力人物、智策_对策研究、智行_教苑拔萃、智行_课程与教学、智行_显身手、智行_打擂台、智行_治校方略、智策_教法例谈、智行_教师...
杂志简介：《教育视界》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为32-1848/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：智行_活力人物、智策_对策研究、智行_教苑拔萃、智行_课程与教学、智行_显身手、智行_打擂台、智行_治校方略、智策_教法例谈、智行_教师...
作者：钟建林 刊期：2019年第08期
一个人无论如何优秀,总会受到他所拥有的知识、所在的环境、所处的职业领域、所持的世界观等影响,要提升自我就必须跳出熟悉的“井”,去面对新的世界。我不想做井底之蛙,因此崇尚“跳”,不断地有意无意地“跳井”:第一跳,从红安县一中跳到北京师范大学;第二跳,从北京师范大学毕业,跳到厦门;第三跳,从厦门市海沧中学跳到福建教育杂志社,进而从仅...
作者：巩子坤; 于锦男; 王旭; 张都; 李众展; 吴敏霞 刊期：2019年第08期
基于2015-2017年“千课万人”活动小学数学教育专家推荐的书目,分析其中的“学术著作”与“文学著作”,结果发现推荐次数最多的学术著作是《作为教育任务的数学》《静悄悄的革命》《古今数学思想》,文学著作是《平凡的世界》《红楼梦》《老人与海》。通过分析专家们推荐的图书,我们发现:要成为专家型教师,就要读懂当下的教育变革(《静悄悄的革命...
作者：纪梅花 刊期：2019年第08期
数的认识是小学数学的重要内容之一,教学时,教师需要理解相关概念的数学内涵,把握其背后的基本原理和基本思想;研究学情,摸清学生的认知基础和思维现实。关注“数的认识”教材知识结构,思考“数的认识”内容核心价值,探索“数的认识”教学有效路径。关注过程,让学生充分经历;发展数感,加强学生感悟;感受价值,让学生用数交流。
作者：李建良; 宋煜阳 刊期：2019年第08期
四年级学生思考问题方式相对单一,习惯具体计算,能理解简单的推理过程。通过对学生的测试对比,结合教学经验得出一些教学结论:操作的探究方式占有优势,但推理的探究方式更有潜力;操作的难点在于如何突破单一的形式,推理的难点在于思维方式缺少基础;学习方式的选择可以根据班级整体水平而定。
作者：吴欢 刊期：2019年第08期
空间观念的培养需要学生对几何图形进行特征抽象、描述运动和变化以及多种形式的想象。如何基于学生已有的经验,推进他们对三角形和三角形高的认识,并在这一过程中发展空间观念,需要教师厘清空间观念的不同发展水平;通过研学交流、想象操作、建构模型等方式探寻深度真实的课堂生长路径;从多元素材、多维操作、多层练习等方向思考提升空间想象力...
作者：史长禄 刊期：2019年第08期
近期,学校举行教研活动,安排我上《三角形的认识》,我不禁有些为难。因为,每次上这节课,学生总是无法准确理解“三角形的高”,这是“一块难啃的硬骨头”。一开始,我按照传统的教学思路教学,课堂上出现这样的情况:当三角形的底边处于水平位置时,学生能够很快地找到三角形的高,但当底边不处于水平位置时,很多学生依然觉得高应是垂直于水平方向的(...
作者：朱俊华 刊期：2019年第08期
学生数学认知结构是学生以自己的学习方式和学习经验形成的内部具有一定规律性的结构。学生的数学学习就是将相关知识点能动地纳入他们的原有认知结构中。教学要遵循学生的认知规律,就是要基于他们的认知基础,关注他们的认知需求,激活他们的认知冲突,实现知识的自主建构,培养学生的结构化思维。
作者：鲍庆贺 刊期：2019年第08期
小学数学知识的学习是螺旋上升进行的,学生在学习新知识之前,都有或多或少的知识经验为基础。在概念教学过程中,我们可以引导学生回顾已经学习过的相关内容再进行新课学习,课后再引导学生向更深处思考,让学生感受到知识之间的关联作用,从整体把握概念的学习。
作者：查人韵 刊期：2019年第08期
寻找图形中的基本元素及各元素之间的关系是认识图形的重要内容。圆柱的高是《认识圆柱》中必不可少的知识点,是圆柱中的基本元素,是后续表面积、体积计算不可或缺的关键元素。范希尔的几何学习理论认为,空间观念的发展分为五个时期:一是视觉期,能够看图识图;二是分析期,能够说明为什么是,为什么不是;三是合情推理期(关联期),掌握图形的关键要素...
作者：何月丰 刊期：2019年第08期
当我静下心来回顾自己近20年的小学数学教学生涯时,发现我最关心的,还是学生对数学知识的掌握情况。学生唯有把知识学好了,才能从中生长出智慧。也许当下,“学好知识-生长智慧”这样的逻辑顺序是有点不合“潮流”的,因为这里没有关注思维、思想、能力、素养等这些当下教学改革热门,仅仅关心知识的教学。但之所以将知识放在如此重要的地位,源于我...
作者：何月丰 刊期：2019年第08期
2017年11月,我有幸代表浙江省参加了全国第十三届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动,执教了《认识比》一课,获得了一等奖。赛课时,基于“学生立场”,我从学生的真实疑点出发,进行了教学设计。具体来说,就是在课堂上通过结构化的学习材料,引导学生自主辨析生活中常见的比分和数学中表示倍数关系的比的区别。
作者：顾志能 刊期：2019年第08期
何月丰老师的专业发展历程,我是最清楚的。他不仅是我的徒弟,更是我的好友,我们一起研究教学,一起进步成长。十多年来,他的学习与实践,他的思考与探索,我一一看在眼里、记在心里。我时常感叹,月丰在专业发展之路上的艰辛付出,注定了他是一个成功者,而他的一些优秀品质,一定会让他走得更高更远。
作者：柳小梅 刊期：2019年第08期
苏教版教材总共安排了三次分数的教学:第一次是三年级上册,认识一个物体或图形的几分之一和几分之几;第二次是三年级下册,认识一个整体的几分之一和几分之几;第三次是五年级下册,学习分数的意义。本课教学内容是苏教版小学数学三年级下册第76-77页的内容,是分数的第二次教学,让学生借助具体情境,通过平均分几个物体组成的整体,认识一个整体的几...
作者：丁爱平 刊期：2019年第08期
1.对“看作一个整体”“份数”有个性化的“数学表示”,理解“把一个整体平均分成2份,每份是它的二分之一”,能够正确熟练地用分数表示涂色部分。2.在创作“几分之一”的过程中,经历观察、对比、概括、类推的思考过程,初步渗透抽象、建模的数学思想,涵养理性精神,提升数学核心素养,3.培养良好的学习习惯、合作精神和创新意识,学会用数学的眼光观...
作者：储冬生 刊期：2019年第08期
数学教学不能将知识作为简单的结论来告诉学生,而应借助对话引发冲突,让学生在讨论、争辩中交互作用,形成思考力、判断力和表达力,实现自主建构。数学应该用学科特有的精神和文化去滋养学生的学科素养,用学科特有的魅力和美感去激发学生的学习动力,这才是数学教学应有的价值追求。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊