教育视界杂志 省级期刊
The Horizon of Education
杂志简介：《教育视界》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为32-1848/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：智行_活力人物、智策_对策研究、智行_教苑拔萃、智行_课程与教学、智行_显身手、智行_打擂台、智行_治校方略、智策_教法例谈、智行_教师...
杂志简介：《教育视界》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为32-1848/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：智行_活力人物、智策_对策研究、智行_教苑拔萃、智行_课程与教学、智行_显身手、智行_打擂台、智行_治校方略、智策_教法例谈、智行_教师...
作者：徐明 刊期：2019年第06期
当下,存在一个不容忽视的现象:在突出学生主体性的主流话语体系中,很多学校都大力倡导活动式、体验式学习,精心设计的活动与刻意追求的掌声笑语,让课堂彻底变成了“快乐大本营”。而原本学习过程中至关重要的知识与思维,反倒淹没在“快乐”“体验”“探究”“合作”的海洋里。理想很丰满,现实很骨感。事实上,这种“看上去很美”的课堂既没有带来...
作者：宋毅萌 刊期：2019年第06期
交际本位写作教学通过创设真实的交际语境来完成写作,侧重“为什么而写”。基于真实需要创设“写作任务”是整个写作教学成败的关键。恰逢其时,真实写作任务设计需踏准生活的“点”;变换语境,真实写作任务设计需把准学生的“脉”;搭建平台,真实写作任务设计需构建交往之“境”;学以致用,真实“写作任务”设计需内化语用之“核”。
作者：梁俊 刊期：2019年第06期
【教材内容】人教版小学语文六年级上册第七组习作。【设计理念】长期以来,学生写文章缺乏读者意识和目标意识,以为文章就是写给教师看的,写得符合教师的审美标准就是好文章,所以常常是还没有弄清楚为什么要写,想表达什么主题,基于表达的主题应该具体写哪些内容的时候,就急于想着怎么把文章写得生动、具体、形象。这篇习作要求学生根据图片报道,...
作者：范剑南 刊期：2019年第06期
交际语境写作以与人交流为目的,是一种用书面语言表现的别具魅力的交往形式。交际语境下的习作讲评课能够根据学生习作中真实存在的问题,设计以言说为目的、与本次习作高度贴合的评价标准。评价的旨归指向交际。课例《招募同桌》是对交际语境下习作讲评课的实践策略的阐释及对这种课型的思考。
作者：向守万 刊期：2019年第06期
备课是教师教学的首要环节。只有备好课,才能上好课。新课程改革下,语文教师如何有效备课,备课中要关注哪些问题,是值得一线教师深入研究的课题。从实践的角度出发,探究语文备课“备什么”和“怎么备”两大问题,对提高教师备课能力,促进教师发展,提升课堂教学质量具有十分重要的意义。
作者：林晓静 刊期：2019年第06期
王荣生教授提出:“一堂好的语文课,主要的标志是教学内容正确并使学生有效地获取相应的经验。语文课堂教学的失败、无效,问题主要出在教学内容上。一堂语文课如果没有适宜的教学内容,那么无论在教学方法上玩什么花招、树什么大旗,都不可能是成功的语文课。”一句话,“教什么”比“怎么教”更重要。教学中,对一篇课文为什么确定教这个和为什么选...
作者：王晓妮 刊期：2019年第06期
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维。只有掌握了语文的基本方法,养成了良好的学习习惯,才能为加强语用训练,涵养语文素养奠定基础。统编教材的编排紧贴课标要求,教学中,教师要准确把握编者意图,用好教材,落实语用训练,全面提高学生的语文素...
作者：孔晓燕 刊期：2019年第06期
批注式阅读是学生充分发挥主观能动性,在自主阅读时,对文本进行解码、注释,用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法,是传统读书“不动笔墨不读书”的直接体现,在一线课堂中被广泛使用。这种形式的阅读有利于学生主动阅读体验,沉入文本对话,提升阅读能力。但从具体的实践来看,批注式阅读存在诸多问题。笔者努力探寻批注式阅读的教学方法,引...
作者：陈群 刊期：2019年第06期
实用文写作教学,必须杜绝教材、教师“给题目”,学生“写作文”的“假作文”现象。实践证明,通过以下策略可以有效提高小学生实用文习作素养:从生活中来,明确写作目的,激发习作动力;提供范例、“支架”,构建基本结构,降低习作难度;教给思维方法,层层推进思考深度,培养科学思维;到生活中去,实现写作目的,体验习作成功感。
作者：薛雨梅 刊期：2019年第06期
恰当的手势语能清晰、直观、形象地再现发音的方法、过程,打通学生对拼音感知的多个通道,让拼音不仅“可听”,而且“可看”“可感”。将手势语运用于教学,不仅能将抽象的拼音符号、难以讲解的发音方法化静为动、化繁为简,还能增强教学表现力和感染力。手势语可用于辅助声母、韵母、四声、音节的教学。
作者：黄艺红; 杨心榕 刊期：2019年第06期
为培养学生的核心素养,平时课堂和学校活动到底要教什么,应该有一个评价体系作为引导。教育评价就像“秤”,没有了它就失去了标准。清代教育家颜昊先生曾说:“教子十过,不如奖子一长。”评价总的来说还是要以激励为主,教师满腔的热情、饱满的精神、丰富的情感,对学生一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的激励、握握手的感激,都...
作者：林幼芳 刊期：2019年第06期
从生活中来,又回到生活中去,是一种很接地气的教学模式。这种教学模式对于促进语文教学内容与社会接壤,促使语文课堂内容与学生生活息息相通,促动实现语文“生活化”与生活“语文化”,意义深远,作用巨大。为了增强小学语文教学与生活的关联性,对源于生活、回归生活的教学策略展开论述,让学生更好地融入生活、关心社会,进而达到感同身受的境界,以...
刊期：2019年第06期
本期活力人物,我们邀请到了刘春老师。刘老师有很多头衔:特级教师、徐州市教育教学研究室小学语文教研员、江苏师范大学硕士研究生导师、江苏省小学语文教育专业委员会副秘书长……刘老师有很多成就:作为成员荣获国家基础教育教学成果一等奖、江苏省基础教育教学成果特等奖、主持或参与省市级多项课题研究……在这些成就背后,除了她本人对教育的...
作者：刘春 刊期：2019年第06期
诗感,简言之,是指对诗歌拥有直接、敏锐的感受能力。本文从三个方面探索培养小学生诗感的策略:一是通过诵读吟咏,培养学生的节奏感和音律感,提升对古诗词格式音律的感悟能力;二是运用理解涵泳,培养学生的意义感和意味感,强化对古诗词丰富内涵的解读能力;三是在想象体悟中,培养学生的画面感和情境感,形成对古诗词独有表现形式的感受能力。
作者：刘春 刊期：2019年第06期
一、导入:唤醒经验,建立关联师:五年级的时候,我们曾经学过一首词《清平乐·村居》,还会背吗?一起诵读一遍。(生齐声诵读。)师:学过的诗词能积累下来,是很好的学习习惯。这首词的作者是辛弃疾。辛弃疾,字幼安,山东济南人。宋代的济南,还出过一位著名的女词人,李清照,号易安居士。所以,他们被称为“济南二安”。这节课,我们就一起来学习易安居士李...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
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发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
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发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊