教育视界杂志 省级期刊
The Horizon of Education
杂志简介：《教育视界》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为32-1848/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：智行_活力人物、智策_对策研究、智行_教苑拔萃、智行_课程与教学、智行_显身手、智行_打擂台、智行_治校方略、智策_教法例谈、智行_教师...
杂志简介：《教育视界》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为32-1848/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：智行_活力人物、智策_对策研究、智行_教苑拔萃、智行_课程与教学、智行_显身手、智行_打擂台、智行_治校方略、智策_教法例谈、智行_教师...
作者：沙华中 刊期：2017年第10期
笔者到一所学校考察，在醒目位置看到了两位教育大家留下的充满哲理的语句。一句是顾明远先生的“适合，回归教育的本真”，一句是成尚荣先生的“适合的才是最好的”。两句话说的都是“适合教育”，这也已成为不少学校的教育追求。但在笔者看来，基层教育工作者对“适合教育”还存在认识上的误区，在理解上还需要进一步深化。
作者：黄伟 刊期：2017年第10期
教师研读课文是备课的出发点，也是教学的第一功。语文教师研读课文必须掌握好三个“度”，即，温度、角度、维度。有温度的阅读是指真实的阅读、常识的阅读和人性的阅读；课文研读的角度可分为学生的视角、教师的视角和方法的视角；教师对课文研读的维度主要指对课文的价值审读和对课文的教学用读。教师对课文研读的姿态、方法、取向的正确与否...
作者：陆平 刊期：2017年第10期
特级教师于永正基于对识字写字领域深刻的课程理解，．积极投身教改实践，致力于研制合宜的识字写字教学内容，合理安排写字教学时间，并构建了写字教学环节操作模式，执教了一系列好课。这些课例给我们的启示是：识字写字教学是一种专业性行为，从事这一工作需要专业知识、专业素养作支撑，语文教学改革的推进有赖于语文教学专业性的提升。
作者：周有利 刊期：2017年第10期
【教材内容】苏教版五年级上册第22课 【设计理念】《滴水穿石的启示》是苏教版小学阶段第二篇说理文。说理文自然有“这一类”的共『生特点：通过事例（正反事例）说明道理，一般是先提出观点，接着用事例证明观点，最后总结观点，等等。关注“这一类”为教学内容的选择和设计提供了方向，但在“这一类”观照下还要发现“这一个”的不同特质，...
作者：黄伟 刊期：2017年第10期
张家港合兴小学的语文特级教师周有利上了一堂波澜不惊的课，但却是静水流深。说它波澜不惊，是因为这节课在氛围营造上没有大呼小叫，在结构设计上也没有峰回路转，而是次第展开，环环相扣，平实推进；说它静水流深，是因为这一教学过程体现了语文教学的精专程度和沉稳的教学专业化追求。具体表现在以下几个方面：
作者：诸定国 刊期：2017年第10期
多元文化冲击，致使公民传统文化修养逐渐下降。公民迷失在多元文化尤其是西方文化丛林中之现象，比比皆是。在这样的情景下，加强传统文化教育尤为重要。将传统文化融入日常教育教学，是每一位教育工作者面对的现实问题，也是必须解决的问题。为青年人扣好第一粒扣子——精神的扣子，构建青年学子的精神家园，是教育的重要内容。在教学过程中融...
作者：李臻; 张琴 刊期：2017年第10期
尽管“阅读”和“写作”指向两种不同的学科素养，但是中外母语教育教学实践都已证明，“阅读”和“写作”之间确实存在很多互逆式素养往来，恰当的“读写结合”能够促进“读”和“写”双生共赢的和谐局面。本文针对不同的阅读课型，尝试运用“二度创作”的指导策略，以期创造“以读带写、以写促读”的新型课堂习作学习模式。
作者：王惠英 刊期：2017年第10期
引读，就是在学生读课文的过程中，教师根据教学要求和文章的写作特点，在关键处加以点拨，引导学生通过思考，朗读课题或课文中的有关句段，做到口诵心思，达到理解课文内容、体会思想感情、领悟表达方法等目的。教师如何运用“引读”这枚“针”，穿起阅读教学这条线，达到提高学生语文学习能力的目标呢？笔者对引读方法进行了实践探究，并取得...
作者：赵娟 刊期：2017年第10期
在语文教材文本中，或多或少都会留有一些空白点，因此，“补白”成为语文教学中拓展学生思维、训练言语表达的重要手段。在《孔子游春》一课教学中，笔者紧扣文中重点的词、句、段，引领学生先走进文本，领悟文本特色，再走出文本，在想象补白中训练思维，在内化写法中发展语言，在情感熏陶中完善自我，课堂始终浸润于融融春意之中。
作者：孙大武 刊期：2017年第10期
语文教材文本是我们阅读教学的凭借，同时，也可以成为我们指导学生作文复习的有力抓手：用好目录，帮助学生探寻好题目的秘密；关注细节，指导学生学习具体描写；聚焦谋篇，启发学生作文时的构篇意识。整合文本特点，让作文复习有迹可循。
作者：李竹平 刊期：2017年第10期
母语教育是“为儿童全生活着想”的主阵地，通过母语教育课程的实施，要引导学生主动建构与所处世界的多维度联系，为学生拥有在未来社会获得人生幸福并为社会做出应有贡献的关键能力和必备品格服务。“为儿童全生活着想”的母语课程以理念逻辑为基础，科学考虑内容和目标逻辑，充分尊重学生的成长逻辑。“为儿童全生活着想”的母语课程突破了学...
作者：李竹平; 徐如松 刊期：2017年第10期
【说明：“跟着美景去旅行”主题读写课程板块，选择十篇描写自然景观的文章展开整合性学习活动，将在地图上标出每个景点的位置、尝试制订假期旅行计划、探索旅行的意义等活动融入母语学习之中，为阅读和习作创设了丰富的生活“境遇”，使学生的学习与生活建立了密切的联系。本课例展示的是阅读十篇文章后的课堂习作指导。】
作者：汪秀梅 刊期：2017年第10期
如果说要我用短短的一篇小文来评价李竹平老师的教育教学工作，倒不如打开百度直接搜索“李竹平老师”，或者打开他的博客，直观感受400多篇记录教育教学思想及实践的文字和近20万人次的访问量，一个当代小学语文教育专家的形象便会在你眼前自然呈现!如果你还能有幸跟着他一起工作，走进他的教室，加入他的班级QQ群，看到他每天——的的确确是每...
作者：陈治君 刊期：2017年第10期
苏教版小学语文五年级下册第18课《月光启蒙》，是诗人孙友田写的一篇感人至深的散文。该文在入选教材时，除了在内容、篇幅上做了些删减外，题目也做了改动。课文中明确写道“母亲不识字，却是我的启蒙老师”，且花了大量的笔墨还原母亲用民歌民谣启蒙我的细节，编者却舍弃原题“月光母亲”，改用“月光启蒙”，想必是有其特定的考量。对于五年...
作者：刘昕 刊期：2017年第10期
（课前，教师引背《咏鹅》《静夜思》《春晓》等古诗，学生边背边笑。） 师：我看你们一个个都在笑，是不是觉得特别简单呀？请大家回忆一下，这些唐诗都是什么时候背过的？
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