教育视界杂志 省级期刊
The Horizon of Education
杂志简介：《教育视界》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为32-1848/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：智行_活力人物、智策_对策研究、智行_教苑拔萃、智行_课程与教学、智行_显身手、智行_打擂台、智行_治校方略、智策_教法例谈、智行_教师...
杂志简介：《教育视界》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为32-1848/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：智行_活力人物、智策_对策研究、智行_教苑拔萃、智行_课程与教学、智行_显身手、智行_打擂台、智行_治校方略、智策_教法例谈、智行_教师...
作者：华应龙 刊期：2016年第22期
＂六一＂儿童节,我去西单图书大厦购书赠给学生,顺便选中了几本自己想读的书。回到家中,我一口气读完秋山利辉的《匠人精神》。＂秋山木工＂是专业订制家具的日本公司,他们要求自己为客户制作能够使用一百年或两百年以上的家具。日本宫内厅、迎宾馆、国会议事堂、知名大饭店等等,都在使用他们精良的制作。在制作百年家具中,＂秋山木工＂更造就了...
作者：郑毓信 刊期：2016年第22期
稍有经验的教师都知道,对于刚刚离开幼儿园、包括某些从未接受过幼儿园教育的一年级小学生来说,教师必须帮助他们尽快适应学校的正规学习生活,特别是,应当尽快养成自觉遵守各种规章制度的良好习惯;正因为此,对于一年级无论哪个学科的教学而言,规范性就都具有特别的重要性;但是,相关教学是否也应具有一定的开放性呢？
作者：郭海娟 刊期：2016年第22期
缘起教学一年级下册《两位数减一位数的口算（退位）》,通常是创设一个生活情境引导学生用小棒探究＂30-8＂怎么算,学生都能拆开其中1捆变成10根,从10根里拿走8根剩下2根,和2捆合起来是22根,教师根据学生的回答贴出相应的图示,引导学生再看图说过程并抽象出算法,最后小结＂当个位不够减时需要向十位借一个十＂,用同样的方法再教学＂34-8＂就顺理...
作者：陈玲玲 刊期：2016年第22期
数学知识的形成依赖于直观,数学的发展过程也表明,再抽象的数学结论总能找到相对直观的表征和解释,很多重要的数学内容、概念,不仅具有＂数的特征＂,也有＂形的特征＂。在数的运算教学中,对于一些抽象的数学知识,不妨充分利用图形的几何直观,通过数形结合的方法,帮助学生理解和接受抽象的内容与方法,把握运算的本质,促进学生的数学思维。
作者：潘小福 刊期：2016年第22期
随着课改的不断深入,除了继续探寻＂怎么教＂的有效、高效外,更要加强＂教什么＂的研究,构建适合时展需要及符合科学数学思想内涵的小学数学课程内容体系。尤其是在新课程标准新添了较多教学内容的背景下,对＂教什么＂的研究,是提高教学水平的保障,也是开展其他教学研究的基础。那么如何进行教学内容的研究呢？作为一线教师,加强对教材的研读是...
作者：顾志能 刊期：2016年第22期
以下是不同的教师对于《平行和垂直》一课的教学目标的表述。【A案】1.认识平行线,理解含义,掌握平行线的特征。2.理解互相垂直、垂线、垂足的含义,掌握垂线的特征。3.会应用平行线的特征、垂线的特征来解决实际问题。【B案】1.结合动态的演示,使学生感知平面上两直线的关系,认识平行线和垂线，感知它们的特征。
作者：李静; 严育洪 刊期：2016年第22期
画图在数学学习中的重要性不言而喻。通过画图,能把抽象的问题具体化、直观化,从而帮助学生理清思路,找到解决途径。特别是遇到条件相对隐蔽,容易混淆的数学问题时,借助直观图进行思考分析,问题往往能轻松得到解决。目前的课堂教学中,虽然在教师引导下的画图有较好的效果,但当学生独立解决问题时,很少主动画图。即使学生＂被迫要求画图＂,依然达...
作者：宋征 刊期：2016年第22期
【课前慎思】三年级学生认识周长,总是伴随着面积的干扰。就像我们看到平面图形总是先关注到图形的面积,周长的认识也许并不是主动产生的。随着研究的深入,虽然有了平移等方法的经验,我们依然发现学生对于求周长依然存在着问题。不是重复算就是少算。这是因为概念不清？还是方法单一？还是另有隐情？周长的练习题目种类繁多。
作者：李刚 刊期：2016年第22期
三年级学生认识分数,我创设了分一分,画一画,折一折等多种教学活动,并利用面积模型来认识分数。新授之后有这样一道练习题,如图1。这道题的第一幅图,能用1/4表示吗？学生纷纷发表自己的想法。生：这幅图中的阴影表示的不是1/4,因为这幅图不是平均分的。
作者：于莉锦 刊期：2016年第22期
我是一个小学数学老师,有两个非常可爱的双胞胎孩子。他们快要上一年级了,最近对数学的计算比较感兴趣。12-3等于多少,一时难住了他们。直接教他们怎样算？不!我很快否定了这样的想法。怎么办？我们全家总动员,一家4人合作,自编自演了一场数学游戏。我先在两张纸上分别写上个位,十位,然后放在地上,一个孩子扮演个位2,一个扮演十位1,这个1因为在...
作者：高丛林 刊期：2016年第22期
华应龙先生创立的＂化错教学＂思想,从唯物辩证法的哲学思想高度,给小学数学教学带来了一股清新的空气,丰富了小学数学教学的技艺领地。作为华应龙名师工作室的成员,笔者试从＂化错教学＂思想建构的角度,谈谈对＂化错教学＂思想的基本观点、教学策略,以及化错教学与＂顺其自然教学＂的思想融通之处。
作者：施银燕 刊期：2016年第22期
第一次接触＂化错＂,是在十三年前。那段时间,我在为硕士论文的选题苦恼着。华应龙老师让我考虑一下＂错误资源＂。第一次听到＂错误资源＂这一表述,我打心里是不以为然的。错误,多大点事,能写成三万字的论文吗？可随后,华老师把他的思考详详细细地一一道来,把他多年所积累的资料一股脑儿传给了我。连续多天的长途通话,让我对这一课题渐渐有了兴...
作者：刘海玲 刊期：2016年第22期
＂谁愿意来讲一个故事？＂这是华应龙老师课中的一个教学环节。哈哈,数学课上让学生讲故事？＂讲一个开始怎么错,后来又怎么对的故事。＂哦,原来是这样!＂讲一个错的故事＂,这有何难？我也试试。恰好正在思考《月历中的数学奥秘》这一节课,在学生发现了月历中横着、竖着、斜着的规律后,我出示了这样一个问题：“你能找出☆下藏着的数吗？
作者：谭青秀 刊期：2016年第22期
五年多来,一直幸福地追随师父华应龙的身边,一起听课,一起读书,一起研讨。在化错教育思想的引领下,我加深了对生成的资源＂研发＂和＂使用＂的认识。这既是对学生的尊重,也是对知识多角度的剖析。这看似简单的一＂化＂,却使思维由堵塞变为畅通,达到了柳暗花明的效果。这样的兴奋和喜悦只有在化错的课堂上才会享受到。
作者：姚林涛 刊期：2016年第22期
一直对华应龙老师的＂化腐朽为神奇,化事故为故事＂的化错智慧非常钦佩。在名师的影响下,自己也开始有意识地珍视学生的错误,探究错误背后的价值。教学＂3的乘法口诀＂,我利用教材提供的情境图（如右图）鼓励学生识图,培养学生发现问题、提出问题的意识和能力。交流完数学信息后,有学生提问：＂一共有多少个车轮？＂
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
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影响因子：1.44
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发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊