教育视界杂志 省级期刊
The Horizon of Education
杂志简介：《教育视界》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为32-1848/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：智行_活力人物、智策_对策研究、智行_教苑拔萃、智行_课程与教学、智行_显身手、智行_打擂台、智行_治校方略、智策_教法例谈、智行_教师...
杂志简介：《教育视界》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为32-1848/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：智行_活力人物、智策_对策研究、智行_教苑拔萃、智行_课程与教学、智行_显身手、智行_打擂台、智行_治校方略、智策_教法例谈、智行_教师...
作者：杉木 刊期：2016年第16期
因为工作的缘故，儿子跟着我去加拿大温哥华待了一年。他在加拿大的kindergarten（相当于中国的幼儿园大班）读了半年，接着升入小学一年级。4月份回到中国后，他不得不接着上幼儿园大班，然后6月份毕业。因此，他算是前后两次从幼儿园毕业。
作者：郜舒竹 刊期：2016年第16期
“变教为学”指的是把以教师教的活动为主的教学，改变为以学生学的活动为主的教学。实现这种转变需要教师对学生尊重的意识和引发的艺术；需要教师营造自然的课堂氛围；需要教师的角色转换；需要教师改变备课方式。
作者：林俊 刊期：2016年第16期
当下课堂教学方式还如此单调、互动方式还如此单一是不争的事实。课堂教学只有提倡多样化的教学方式、多向度的互动方式，才能真正做到“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。互动的课堂，是充满思维张力的课堂；互动的课堂，也是充满生活情趣的课堂；互动的课堂，更是充满生命活力的课堂。构建互动课堂的教学策略主要有：让学...
作者：魏洁 刊期：2016年第16期
教师要上好一节课，不仅需要读瞳教材更需要研究学生，读懂学生。只有掌握了真实客观的学生学习情况，才能做到“以学定教”，从容应对学生学习中可能遇到的各种问题。那么怎样研究学生呢？我通常设计前后测问卷，了解学生认知起点，分析学习效果。下面以苏教版教材三年级下册“认识小数”为例，谈谈我的实践。
作者：王东敏 刊期：2016年第16期
无疑，数学是有力量的。无论哪个学科，一旦与数学的某个问题挂上钩，往往就能得到一次飞跃。现实的生产生活，也会不断向数学提出具体问题，对推动这些问题的解决，数学的力量更加显性具体。数学之所以能用到自然科学、社会科学，甚至人文学科，源于它的抽象性、．
作者：贲友林 刊期：2016年第16期
在“圆”这个单元中，我对“圆的周长与面积”的教学安排做了一些调整。苏教版教材是这样预设的，圆的周长，新授1课时，练习1课时；圆的面积，新授3课时（推导圆的面积公式，1课时；应用圆的周长、面积公式解决问题，1课时；组合图形面积计算，1课时），练习1课时。
作者：陈樱红 刊期：2016年第16期
小学生年龄小，活泼好动，喜欢边动手边动脑，适合以具体形象思维在操作活动中学习。因此，小学数学教材中很多新知都是以操作活动的方式组织学生探究的。这里所指的操作活动是指先有外显行为后有思维层面的操作活动，或者两者并行。
作者：金一民 刊期：2016年第16期
教育者、学习者、教育影响是教育的三大要素。从长期看，一个阶段教育教学改革的走向，实质在于这三大要素之间关系的偏颇与平衡。特别在当今教育多元化背景下，我们面临着不少新的困惑和挑战：师与生，教与学，知识与能力，过程与结果，科学与人文……总是在孰轻孰重、或多或少中令不少教师难以准确把握，以至于无所适从。
作者：金一民 刊期：2016年第16期
《解决问题的策略——画图》是苏教版小学数学四年级下册的内容。与修订前的教材相比，这部分内容的编排有了三点变化：一是在本课之前增加了例1——用线段图表征和分析“已知两个数的和与差，求这两个数”数量关系的问题。二是删去了用线段图解决相遇问题以及一些比较复杂的面积变化问题的练习题，增加了“点子图”等形式表征和分析数量关系的...
作者：徐斌 刊期：2016年第16期
与金一民老师相识已有十多年，因为我们有一个共同的恩师盛大启先生。盛老师是苏州人，但却从未有过在家乡工作的经历，而他在我的家乡南通工作了整整38年。如今，我也在苏州工作了近15年。于是就有朋友戏说：“徒弟来苏州给师父还债了。”我十分乐意担负起这笔“乡债”。
作者：杨红干 刊期：2016年第16期
【教学内容】 苏教版小学数学四年级下册第98页例1、“练一练”练习十五第1、2、3题。 【教学目标】 1．在具体情境中理解列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。
作者：王玉东 刊期：2016年第16期
苏教版小学数学四年级下册第98—99页，例1、例2和相应习题。 1．在具体情境中认识行、列的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。
作者：许卫兵 刊期：2016年第16期
随着课程改革的深入，学科教学也在由传统知识结构为核心转向以素养发展为核一心。要深入把握这种转向，必须从哲学的高度回答“为什么教”和“为什么学”，且这种回答应该透出一股“学科气息”。
作者：吴贤 刊期：2016年第16期
苏教版小学数学一年级下册第95页。 1．借助具体问题，复习100以内的数的组成、读写和意义，比较数的大小。
作者：卞彩云; 张所滨 刊期：2016年第16期
苏教版小学数学二年级下册第98~99页“了解你的好朋友”。1．经历围绕问题收集整理数据，以及基于数据获得信息、回答问题的过程，体会统计的意义和价值，积累初步的统计活动经验。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊