教育视界杂志 省级期刊
The Horizon of Education
杂志简介：《教育视界》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为32-1848/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：智行_活力人物、智策_对策研究、智行_教苑拔萃、智行_课程与教学、智行_显身手、智行_打擂台、智行_治校方略、智策_教法例谈、智行_教师...
杂志简介：《教育视界》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为32-1848/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：智行_活力人物、智策_对策研究、智行_教苑拔萃、智行_课程与教学、智行_显身手、智行_打擂台、智行_治校方略、智策_教法例谈、智行_教师...
作者：曹丽秋 刊期：2016年第08S期
午间，窗外鸟鸣清亮，室内寂静安然，我在教室中与孩子们正分享阅读的感受。伴随着阅读交流的逐渐深入，一阵阵春风裹挟着青草的芳香吹入教室，令人感觉甚是舒心。
作者：黄伟 刊期：2016年第08S期
阅读教学中的文本解读是阅读教学的主要任务。文本解读，我们似乎耳熟能详，但在阅读教学中如何进行恰当的课文文本解读似未得到专门的深入的研究。也正因为如此，我们在阅读教学中，对文本的理解、处理，要么等同于普通读者的阅读理解，要么追慕于专家阅读的探赜索隐。长期以来，我们的阅读教学就这样因没有章法、没有学理而蹒跚踯躅、迷离打转...
作者：周彦; 焦强磊; 侯玉莹 刊期：2016年第08S期
一、释义层的基本含义 释义层，顾名思义，就是指对文本意义的阐释。依照阐释对象与方法的不同，释义层可以分为以下三个层面。 1．指称层 指称层是对文本词语、篇章基本语义的理解。最基本的是字词的指称，即词语表达了什么对象，内涵是什么。通常一篇文章的指称层语义越丰富，包含的信息量就越大，文章的意涵也越丰富；指称所用的词语越新颖，...
作者：连亚飞 刊期：2016年第08S期
文本解码能力指的是对文本的独特构造、艺术技巧、表达方式和修辞手段等的理解和拆解能力，这是教师从事阅读教学时的基本乃至核心能力。之所以这样讲，是由于教师只有真正解开特定文本的“码”，才能对文本本身进行认知和品味，进而弄明白这篇文章是怎么写的，好在哪里等问题。
作者：贡如云 刊期：2016年第08S期
苏教版小学语文六年级下册有篇课文叫《早》，作者吴伯萧，选作课文时文字有改动。编者改文往往基于多种考虑，这本无可非议。但是该文在改动的过程中，有一处细节缺乏事实根据，而我们的师生也很少察觉到这里头的问题。《早》原文的结尾是这样的：“反复朗诵，每每给人一种发愤的启示和鞭策。‘黎明即起，孜孜为善’，的确要早。要热爱时间的清...
作者：卢雯; 牟頔 刊期：2016年第08S期
课前先学单 设计意图：预习最主要目的是为了培养学生自主学习的能力。此处设计了“一读、二写、三想、四问、五查”的“五步”预习法，学生易操作又实用。所列出的词语均为该文本的重点词语，是学生正确理解课文的关键所在，这也是“释义层”的重要内容之一。“问一问”环节凸显了对学生质疑能力的尊重与培养。
作者：臧琴 刊期：2016年第08S期
比喻，又叫“譬喻”，俗称“打比方”，是运用最为广泛的一种修辞手法。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）中正式提到“修辞”是在第四学段（7-9年级）阅读部分第13项：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。在这之前的各学段并未提及修辞的要求，甚至还在评价建议中明确提出“语法、修辞知识不作为考试内...
作者：方淑娟 刊期：2016年第08S期
高效课堂应是有效教学追寻的最高境界。为了追求教学效益的最大化，基于“学”的角度，再教《夹竹桃》，并从三方面作了反思：一、学什么：从“课文内容”到“课程内容”——谈教学目标的修讯二、怎么肇从“领会方法”到“迁移运用”——谈教学过程的推进三、为什么这么学：从“低效”到“高效”——谈教学效益的最大化。
作者：张晓霞 刊期：2016年第08S期
科幻作品凭借其在培养想象力、开发创造潜能等方面的独特优势，越来越能激起读者的兴趣以及中小学教育工作者的关注。而在小学阶段，科学幻想类作文因其出现的频率比较低，一直未能引起教师的重视。在想象类作文中，长期以“小众”化的态势存在。前不久，笔者应邀参加了“海峡两岸及港澳地区小学语文教学交流活动”，主办方直击小学作文教学中的...
作者：陆秀敏 刊期：2016年第08S期
《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第二学段提出了“（学生要）乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”的要求。不仅是一般性地练习书面表达，而且要乐于表达。因为只有乐于书面表达，才能表达好；也只有表达好，才会乐于表达，两者是紧密关联的。为了能让学生做到“乐于书面表达”，于是便经常能看到教师在课堂上安...
作者：张建国 刊期：2016年第08S期
苏教版小学语文教材五年级上册里有一篇课文，题目是《金蝉脱壳》。这篇课文通过叙写“我”揭开“金蝉脱壳”秘密的经过，细致地介绍蝉儿的幼虫脱去外壳变为成虫的过程，表现了“我”对蝉浓烈的喜爱之情，显露出“我”浓厚的探索兴趣。
作者：周晓霞 刊期：2016年第08S期
随着国家对传统文化的整体重视，国学经典日渐于小学阶段语文教学中热起来。对于经典的传承不只是靠一种热心和潮流，而应该客观地分析其学科价值及教学策略，方可以使其效益最优化。教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出，“将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展...
作者：周晓霞; 高子阳 刊期：2016年第08S期
【教学内容】 今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。天晚雨止，风吹云散，明月初出。 一、课前交流与导入 （课件出示甲骨文“雨”字。大小、粗细各不相同，纷纷如雨般落下）
作者：陈李娟 刊期：2016年第08S期
苏教版六年级下册第18课《广玉兰》是一篇优美的散文，作者陈荒煤描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，赞美了广玉兰无比旺盛的生命力，抒发了对广玉兰的喜爱之情。每每学完写景散文，教师一般都会指导学生观察一种花，模仿课文的表达形式写一写。可是一布置“观察”作业，学生就明白“该写作文”了，对景物的兴趣就失去了一大半，真正...
作者：匡德琴; 周静 刊期：2016年第08S期
【教材简析】 《池上》是苏教版小学语文四年级下册第20课《古诗两首》中的一首。它是唐代诗人白居易所作，形象传神地描绘出乡村小儿撑着小船偷采白莲后，不知道藏匿行踪悠然冲开浮萍的情景，突出了小儿天真可爱的形象。诗人用质朴的语言、白描的手法，把小娃娃天真无邪的形象刻画得栩栩如生、呼之欲出，给了我们无限的遐思，让我们感受到了纯...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊