教育视界杂志 省级期刊

让改变发生

作者：贲友林 刊期：2015年第04期

数学探究教学的意义及其实现

作者：孙晓天 刊期：2015年第04期

关于“运算能力”的分析与思考

作者：徐斌 刊期：2015年第04期

创设情境 促进比较 鼓励实践——在《扇形统计图》教学中培养学生的数据分析观念

作者：李新 刊期：2015年第04期

让题组模块“会说话”

作者：顾亚龙 刊期：2015年第04期

题组模块是将有着内在联系的一组题的"相同要素"内化形成的心理操作图式。基于题组模块的生成、抽象、变式与拓展,引导学生经历从举三反一到举一反三的研究过程,让学生练一组题,通一类题,能促进学生优化数学认知结构,增强数学建模的意识与能力。

“大约”就是“估算”吗?

作者：朱国平 刊期：2015年第04期

顺势而为 水到渠成——《认识整万数》教学设计与思考

作者：张齐华 刊期：2015年第04期

8年前,张齐华老师曾经执教过《认识整万数》一课,当时他所创造的"通过矛盾冲突,引发学生主动将两个四位计数器拼成一个大计数器,用来表示更大的数"的"经典"环节,至今仍为不少教师所津津乐道,曾经的"创造"让这节课在"彼时彼景"成为某种经典。8年后,在课程改革深入推进的今天,再来研究这节课,张齐华老师的新思考、新设计,值得我们再次细细品味。

让“一个整体”的观念自然生成

作者：嵇宪长 刊期：2015年第04期

借助“旋转”认识圆柱

作者：夏丽萍 刊期：2015年第04期

自制拼板学具 巧妙解决问题

作者：刘勇 刊期：2015年第04期

化错教学 求真育人

作者：华应龙 刊期：2015年第04期

慢慢教猜想——以作业讲评课《猜想之后》为例

作者：华应龙 刊期：2015年第04期

读华应龙

作者：叶澜 刊期：2015年第04期

在循序渐进中积淀解决问题的经验——《解决问题的策略(从问题想起)》教学

作者：陈洁 刊期：2015年第04期

教师放手,成就学生精彩——《解决问题的策略(从问题想起)》教学

作者：刘晓静 刊期：2015年第04期