教育评论杂志 省级期刊

林世明作品简介

作者：林世明 刊期：2019年第03期

《思考与觅食》简介

刊期：2019年第03期

教育既要让学生当下快乐地生活,也要使他们获得将来持续发展的可能;既要提升学生健康的人格品质,也要让他们获得持续发展的知识和技能,获得走向未来的资本和力量。教育需要惠泽所有的受教育者,让他们都能走向属于他们自己的更加美好的明天。思·工作为教育而思考(36篇)顶天立地,践行课改远近高低,皆为景致顺木之天,以致其性耐心守候,静待花幵教而...

“培养创新思维”的时代叩问与实践探寻

作者：王艳军 刊期：2019年第03期

在全国教育大会上为新时代中国特色社会主义教育事业指明了新的努力方向——'要在增强综合素质上下功夫,教育引导学生培养综合能力,培养创新思维'。新时代,需要更加突出'教育服务创新发展''服务经济社会发展'的功能,更加注重培养大学生综合能力、综合素质和创新思维。

社会支持理论在教育研究中的应用

作者：谭敏 刊期：2019年第03期

社会支持理论是近几十年来国内外兴起的以个体或群体为中心,由人际交往与社会互动关系的资源结点为研究对象的社会科学理论。目前社会支持理论的教育问题应用主要集中于学习动机、学习压力、学校适应、学业成就、教育持续性、教育决策等领域。加深对社会支持理论的理解和分析,将其深入应用于教育问题的研究中,对打破教育研究单一学科壁垒、拓宽...

服务学习融入我国大学生志愿服务的创新与发展

作者：陈迎红; 许冬武 刊期：2019年第03期

随着我国大学生志愿服务活动不断向纵深方向发展,政治导向明显、价值观念偏差、持续动力不足、服务深度不够、管理粗放等问题成为阻碍其发展的现实困境。美国经过长期实践形成了较为完善的服务学习体系,为破解我国大学生志愿服务发展困境提供了经验与启示。高校应当通过政治引领与公民教育共举、社会发展与个人成长互惠、公益奉献与专业教育融合...

高考选考科目等级赋分制的再思考

作者：李金波 刊期：2019年第03期

新高考需要对不同选考科目、相同科目不同考次之间的卷面分数进行转换,以实现考试分数的可比。高考选考科目等级赋分制引发了'田忌赛马'现象,出现科目之间人数的失衡,其中又以物理考生人数不正常下降最为突出。针对造成选考科目人数失衡问题的症结所在,需要改变现行固定比例等级赋分办法,实行按考生实际水平的可变比例等级赋分,并进一步通过推行...

高等教育国际化中的文化问题表征与路径探析

作者：廖江慧; 孟倩 刊期：2019年第03期

近年来,全球化浪潮激荡着各个国家的发展进程,人类文化在高等教育国际化中的作用日益凸显。文章通过探索文化与高等教育的内在关联,反思归纳高等教育国际化中存在发展理念缺乏全球视野、优秀传统文化受冷落、学生主体普遍缺乏文化自觉、人文文化被边缘化、国际化合作机制不完善等文化问题,并有针对性地提出建构路径,以期能更好地促进高等教育国...

“一带一路”倡议下我国高校境外办学路径研究

作者：郭强 刊期：2019年第03期

随着'一带一路'倡议深入实施,沿线国家之间开展境外合作办学是助力'一带一路'战略实施的重要支撑。我国应加强顶层设计,统筹沿线国家规划布局,调动高水平大学境外办学的积极性,打造特色亮点和知名品牌,鼓励民办高校开展境外办学,广泛调用多元社会资源。高校应选择稳妥的办学模式,注重由项目到机构的培育路径,通过联合打造'一带一路'高端智库,走...

研究型大学开放教育资源发展的冷思考——基于大学文化的分析

作者：钱小龙 刊期：2019年第03期

尽管大学文化与开放教育资源发展存在密切的相关性,拥有显著大学文化的美国研究型大学在波及全球的开放教育资源运动中取得举世瞩目的成绩,但大学文化作用的有限性决定了美国的开放教育资源发展仍然需要面对各种现实问题的挑战。基于贝格斯机构文化原型的要素分析可以得出相关结论:学院文化作用的有限性反映在开放教育资源的接受程度问题上、管...

新发展理念下民族高等教育的生态发展

作者：刘魁 刊期：2019年第03期

新发展理念与民族高等教育在发展导向、发展目标、发展布局上具有内在联系。新发展理念的内生动力和高等教育生态系统的耦合,促使民族高等教育发展思维从生产服务向生态服务、资源共享向系统协同、静态开放向动态开放转变。据此,新时代民族高等教育发展应增强融合发展认知以促进民族高等教育均衡发展、强化高校生态整合以推进民族高等教育集群发...

基于ESI的省属高校学科发展策略建议

作者：林继志; 李鹏; 张向前 刊期：2019年第03期

文章基于ESI数据,针对福建部分省属建设高校学科现状,进行计量分析比较,并对比我国高校学科进入ESI前1%的地域分布,在此基础上提出福建省属建设高校在制定ESI学科建设奖励政策、精确锁定目标期刊、加强科研平台与高水平师资队伍建设、创新人才培养机制、加强国际交流与合作等方面提出发展策略建议,推进学科建设。

以课程为载体的全日制教育硕士协同培养模式探索

作者：陈晓清 刊期：2019年第03期

探索突破发展瓶颈的全日制教育硕士培养模式与机制,是提升研究生培养质量的重要举措。为此,应从重构课程体系、组建双师型导师团队、多样化的课程教学方式、全程贯通的实践教学及彰显实践品味的学位论文等层面,探讨以课程为载体的全日制教育硕士协同培养模式的构建,并以健全的质量监督与保障机制,保证协同培养模式的有效运行。

研究生复试公平公正策略探讨

作者：孟凡德 刊期：2019年第03期

复试是研究生招生考试的重要组成部分和研究生录取的必要环节,是招生单位测试考生的综合能力、科研潜质和实践技能等是否符合本单位培养要求的重要过程。如何实现研究生复试录取工作的公平、公正,是当前研究生教育工作中面临的一项重要而迫切的课题。复试程序公正、复试考核体系科学合理和面试方法科学规范,能促进研究生复试工作公平公正。

本科生导师制育人模式实施困境与应对策略

作者：胡洪武; 劳纯燕 刊期：2019年第03期

本科生导师制是贯穿高校教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人的新型育人模式。文章针对A大学法学院本科生导师制育人模式存在的困境,分析其形成的原因,提出要因时而进,依托网络'全程'育人;因事而化,构建'质量'育人平台;因势而新,供给'内涵'思政教育;因师而异,考核与激励协同并行,对本科生导师创育人模式进行创新。

心理教育专业责任的改变与教师管理新要求

作者：薛欣晨 刊期：2019年第03期

伴随心理教育由治疗性向发展性的性质转变,心理教育的责任逐步从少数心理教师的'专业责任'扩大为普通教师的'一般义务'。心理教育的性质转变,赋予心理教育新的使命和任务。心理教育是教育改革的一项重要工程和意识革命。心理教育从专业责任向一般义务的拓展,意味着学校教育观念的现代转变,对教师评价、标准及管理提出新的要求。