杂志简介：《教育科学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1990年创刊，国内刊号为11-4573/D，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程与教学、管理与评价、理论探索、德育与心理、调查与实验、卷首语、课题成果公报、教师教育、决策参考、比较与借鉴、热点与冰点、特别...
杂志简介：《教育科学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1990年创刊，国内刊号为11-4573/D，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程与教学、管理与评价、理论探索、德育与心理、调查与实验、卷首语、课题成果公报、教师教育、决策参考、比较与借鉴、热点与冰点、特别...
作者：薛原静 刊期：2018年第04期
拜读本刊2018年第1期张斌贤教授的大作《少制造些意见,多生产点知识——关于教育研究规范化问题的评论》,深有同感,遂顺延其思路略表感受。既是学术论文,自然会涉及概念。
作者：程斯辉; 熊熊 刊期：2018年第04期
中小学生欺凌具有“课后”“课外”两个主要特征,课后服务对预防中小学生欺凌有重要作用：能减少学生无组织的自由化活动,增强学生课后活动组织性;减少学生的“脱管”“脱离”“脱节”状态;在一定程度上“占有”学生课后的活动时间和空间;促进学生社会化,促进学生身心健康。当前课后服务还存在发展不平衡、性质定位不明确、主体权责不明晰、缺少...
作者：林少真; 杨佳星; 王蕾 刊期：2018年第04期
以欺凌学生为研究对象,以社会支持理论为框架,通过对福建省福州市SS中学1233位学生的问卷调查及25位有欺凌行为学生的深度访谈,分析当前校园欺凌的现状,考察社会支持与欺凌行为之间的关联。研究发现：中学校园欺凌现象严峻,具有发生率高、形式多样化、手段升级化、性别与年级差异化等多元特征;家庭、学校、同辈群体提供的社会支持不足影响了欺凌...
作者：罗怡华; 刘长海 刊期：2018年第04期
《校园暴力和欺凌全球数据报告》全面概括了当前全球校园暴力和欺凌现状，分析了有效干预校园暴力和欺凌的六个要素：基于立法的坚定领导；安全的学校环境；面向师生的能力培养；有效的协作；服务与支持；基于数据的监督和评价。该报告还围绕加强领导、提高认识等方面提出优先行动建议。该报告启示我国校园暴力和欺凌干预要加快专项立法，坚持预...
作者：李琦; 田友谊 刊期：2018年第04期
在依法治校视角下,校园欺凌是一种校园欺凌主体对欺凌客体实施的伤害或攻击行为。校园欺凌专项立法的缺失、法制教育的缺位和防范治理的缺乏是导致校园欺凌频发的主要原因。为有效防治校园欺凌,可以从以下几方面着手：国家尽快出台反校园欺凌的专项法律,学校着力构建反校园欺凌的制度体系,社会大力加强校园欺凌的合力防治。
作者：张聪 刊期：2018年第04期
班规以其教育性、公意性、权威性与仪式性成为审视儿童规则教育的重要视角,而规则教育正是实现儿童率性培育的重要路径。当下的儿童规则教育正面临着建构程序简化、对象指向模糊、执行过程错位、内容盲目利他以及评价重心偏颇等实践困惑。为此,应建构儿童规则教育的合法性基础、本体性价值、现实性类型,并切实反思儿童规则教育的功能性限度。
作者：王莹 刊期：2018年第04期
童年对于儿童自身和整个人类来说都是至关重要的一个时期,但如今童年正在经受着危机。童年危机产生的原因多种多样,大部分学者多考察学校内部直接、显性的相关因素,往往忽视学校建筑所蕴含的深厚教育意蕴。尝试从无言的师者——学校建筑入手,揭示学校建筑对儿童的深层影响力,分析现代学校建筑标准化是如何因与儿童发展特点相背离而放逐了童年,并...
作者：刘惠 刊期：2018年第04期
我国现有教育政策执行研究主要呈现以政策为出发点的单向度研究路径,忽略对于实践中“最小单位”——教师和学生的微观研究。借用斯蒂芬·鲍尔的相关理论框架,通过对“免费师范生政策”“教师绩效工资政策”的执行研究进行文本分析,发现：教育政策执行主体个人利益并未得到应有重视,研究者一味地强调政策的国家意志将抑制教育政策执行研究的价值;...
作者：班华 刊期：2018年第04期
班级教育学或称班级教育论、班级教育原理。班级教育学隶属教育学，或者说教育学包含班级教育学，二者具有整体与部分、共同性与特殊性的关系。教育学有诸多分支学科，如高等教育学、中学教育学、小学教育学、学前教育学、教学论、心育论、德育原理等；班级教育学也属教育学的一个分支学科。作为教育大国，中国有自己的教育特色；同理，研究中国...
作者：叶芸; 陈丽兰 刊期：2018年第04期
优质教育资源的不均衡和民众旺盛的教育需求导致义务教育阶段择校现象,义务教育阶段择校的弊端引发民众的强烈反映。禁止义务教育阶段择校与尊重教育选择自由权都是追求教育公平的体现,禁止义务教育择校并非不尊重教育选择自由权。为有效治理义务教育阶段择校问题,应加快义务教育阶段学校的标准化建设进程,完善义务教育入学的社区化管理,提高义...
作者：王薇 刊期：2018年第04期
学校是内部各要素相互关联、交互影响的系统,各项工作相互作用、相互依存,彼此产生耦合或干扰效应,进而对学校的整体发展产生影响。借鉴系统论的分析框架,将学校子系统之间的联动方式划分为紧密型、依存型、疏离型和孤立型,定义系统联动发展指数,建立学校系统联动评价结果解释模型。将该模型应用于学校,判断并解释学校内部各子系统的联动关系、...
作者：薛海平; 宋海生 刊期：2018年第04期
利用国际学生能力评价项目PISA2012上海数据，研究上海中学生课外补习时间，深入探讨课外补习时间与学生成绩的关系。得出以下结论：家庭经济社会地位高的学生和私立学校的学生参与数学补习的时间更多；数学补习时间对学生数学成绩具有显著的正向影响；家庭经济社会地位低的学生增加补习时间后的数学成绩提升更大；增加数学补习时间能缩小因家庭...
作者：邓林园; 张玉; 李蓓蕾 刊期：2018年第04期
基于社会资本理论的假设,探讨父母陪伴与儿童自我价值感发展之间的关系。采用分层整群抽样的方法,对北京市436名小学四、五、六年级的学生进行问卷调查。结果显示：样本学生父母陪伴总体处于中上水平,父母陪伴的水平受子女性别、是否独生子女、是否流动儿童等因素的影响;父母陪伴时间越多、父母陪伴质量越高,儿童自我价值感越强;父母陪伴对流动...
作者：张铭凯 刊期：2018年第04期
语文课程知识的道德价值实践是由静态的内容维度和动态的理解维度的双重作用推动的。其中,内容维度的道德价值实践由工具性内容和人文性内容来表征,理解维度的道德价值实践由编者理解的理想道德价值和师生理解的现实道德价值来刻画。据此进行反思,提出语文课程知识的道德价值实践优化和效能提升的关键在于探寻内容维度客观道德价值的融入和理解...
作者：侯龙龙; 朱庆环 刊期：2018年第04期
中小学教师专业发展有两种常见的方式：自主支持的专业发展与“任务式”的专业发展。结合对中小学教师培训的调研分析,对教育行政部门采取的各类培训政策文本进行分析讨论,发现目前全国性的中小学教师的全员培训呈现出比较明显的“任务式”特征,这种“任务式”培训由于缺乏对一线中小学教师需求的充分调研以及对提供培训的培训者队伍的调研,导致...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.65
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊