杂志简介：《教育科学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1990年创刊，国内刊号为11-4573/D，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程与教学、管理与评价、理论探索、德育与心理、调查与实验、卷首语、课题成果公报、教师教育、决策参考、比较与借鉴、热点与冰点、特别...
杂志简介：《教育科学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1990年创刊，国内刊号为11-4573/D，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程与教学、管理与评价、理论探索、德育与心理、调查与实验、卷首语、课题成果公报、教师教育、决策参考、比较与借鉴、热点与冰点、特别...
作者：沈淳德 刊期：2011年第07期
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出要制定基础教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。对于什么是“基础教育质量国家标准”，从各地落实纲要文件的不同表述中可以看出，大家的理解各异。有的理解为“双基”，有的理解为“双高”。
作者：张熙 刊期：2011年第07期
学校特色建设是一个复杂系统，领导力、能动力和引导力是动力系统的基本要素，学校发展的内部需求是特色建设的根本动力。当下，学校特色建设实践出现诸多难题，理论研究存在偏于抽象说明等问题，构建学校特色建设模型具有非常重要的现实意义。“枣形”模型表明了学校特色建设的五大路径，建设过程、方法以及要点。
作者：左慧 刊期：2011年第07期
学校特色建设作为一种学校发展新战略，在我国中小学得到广泛实践。对学校特色建设的相关理论研究与实践探索进行梳理，以期清晰、整体性地把握学校特色建设的前期成果及发展现状，为进一步研究奠定基础。
作者：拱雪 刊期：2011年第07期
学校特色是学校所呈现的能推动学校工作全面、深入和可持续发展的独特色彩与风格，是学校之间差异与个性的体现，是一所学校赖以生存与发展的生命力，是其优势所在。学校特色建设作为学校内涵式发展的一项创新性工作，虽然并不遵循某种严格和普遍的逻辑规律，但有一定的建设流程及关键环节，印：条件分析、路径选择、要点建设和结果呈现。通过特...
作者：课题组 刊期：2011年第07期
选取办学思想、管理、教育教学、课程与活动五条不同路径的北京市小学特色建设的案例，从路径选择和要点建设两个关键环节呈现学校如何运用“枣形”模型进行特色建设。
作者：李志厚 刊期：2011年第07期
我国基础教育新课程改革已进入一个理论探究和实践总结的关键期，需要对此次课程改革的课程政策和基础、课程设计、课堂实施、成效评价及投资成本等基本问题进行反思。反思的主要内容包括：课程政策的成熟程度、主要影响因素和决策重点；课程改革的实践基础和理论基础；课程在内容、活动和条件方面的设计；课程实施中的课程标准与教材，教师的实...
作者：杨宝琰; 万明钢 刊期：2011年第07期
从教育制度与政策、教育扩展、教育分流、教育选择、家庭背景和学校教育等方面，对教育机会均等问题的相关实证研究成果进行综合分析与介绍，概括出具有启发性的认识，并指出教育机会均等实证研究存在的问题及今后可能的研究取向。
作者：王中男 刊期：2011年第07期
一、现代性：异化的历程 （一）现代性的本质：人的理性现代性，不仅仅是一个反映西方文艺复兴特别是启蒙运动以来历史和文化发展的历史进程，更凝聚了一种理性的精神。正是基于对中世纪神本主义、经院哲学的蒙昧状态及黑暗统治的猛烈批判，
作者：陶青; 卢俊勇 刊期：2011年第07期
如何促进教育均衡、实现教育公平、解决家长择校问题和抑制教师职业倦怠，一直以来都是各级教育行政部门关注的焦点。然而，各项改革措施却是“雷声大而雨点小”，城乡教育差距非但没有被拉近，反而有愈拉愈大的趋势。
作者：孙翠香 刊期：2011年第07期
学校中最重要的个体——学生，理应是引起和推动学校变革的最重要的、不可或缺的力量，但在学校变革实践中，学生却很难成为学校变革的动力。从学理上分析，学生具有成为学校变革动力的可能性，学生成为学校变革动力也是学校变革目标的本质要求。基于此，激发学生成为学校变革动力就成为必需，“以学生变革利益为中心”的变革政策再设计以及提高...
作者：陈立永 刊期：2011年第07期
家长委员会是密切家校关系的桥梁和纽带，是实现家校共育的重要组织形式。建设好家长委员会有利于拓展教育资源，增添教育活力，促进家庭教育，形成家校共育机制。解决当前学校家长委员会建设存在的诸多问题，需要理念转型、功能转型、组织转型和机制转型。
作者：赵蒙成 刊期：2011年第07期
当前的考试模式因很难考查学生对知识的深层理解和他们的能力水平而受到广泛批评。依据情境学习的理论，有效的考试应聚焦于知识的情境性意义以及考生解决实际问题的能力。为此，要将考查的知识点转化为事件，为知识提供应用的情境，提出的问题应具有情境性，同时应制定合理的评分标准，并广泛运用现代教育技术等手段。
作者：蒋红斌; 宋双 刊期：2011年第07期
调查发现，农村中学教师在德育过程中存在着观念滞后与偏失、德育责任意识淡薄、德育能力欠缺以及自身品德素养有待提高等问题。原因在于其生活状况不尽如人意、“应试”取向教育价值观的影响、多元角色的冲突以及农村中学教师整体素质的差距。必须采取措施改善农村中学教师生存状况，完善农村中学教师培训制度，缓解教师角色冲突，并加强对农村...
作者：马明辉 刊期：2011年第07期
由小学自然课发展而来的科学课，在教育理念上发生了重大变化。由对科学知识的重视转向对学生动手体验的重视，进而发展为对科学探究的重视，是一个巨大的进步。但当前人们对科学探究的理解有失偏颇。科学探究不是一种特定的方法，而是灵活的迭代的过程。科学探究与科学知识紧密地联系在一起。在科学探究中，学生可以获得对科学探究本质的理解和...
作者：孟献华; 吴裕良; 李广洲 刊期：2011年第07期
对科学历史的错误描述，围绕单一教育目的的科学史教学，呈现的常常是片面的、不连续的、没有知识形成背景的伪科学史。对本学科发展历史的了解应成为理科教师专业知识的必要组成部分，教师对科学史教育价值的全面认识、对科学史内容的熟悉程度和对教学策略的掌握程度，决定了科学史教育在学生科学素养形成方面的作用程度。
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