教育科学研究杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

教育平等应从起点开始

作者：文喆 刊期：2005年第05期

今年两会期间，一些代表委员十分关心教育平等问题，各方面专家也发表了不少意见建议，一时之间，众说纷纭，在媒体上形成不大不小的热点。

公立学校的制度特性及其缺陷

作者：康永久 刊期：2005年第05期

阐述公立学校的制度特性：公共性、政治性和科层性，其中科层性是“表”，政治性是“里”，公共性是“核”。其间所蕴涵的对市场机制的拒斥，使得作为公立学校精神内核的公共性不可避免地受到由其演化而来的政治性和科层性硬壳的束缚。要从根本上改造这种封闭体系，就必须打破姓公姓私的思想束缚，从对学校所有制性质的关注转向对教育公共性质的...

敬告作者

刊期：2005年第05期

我国中小学教科书研究述评

作者：张三花 刊期：2005年第05期

我国学者对中小学教科书的研究主要从宏观和微观两个层面进行。宏观层面的探讨包括教科书的功能和地位、教科书制度建设、教科书的结构以及教科书的评价等；微观层面的探讨包括教科书内容的社会学分析、教科书插图研究、教科书的话语呈现方式研究以及从文化角度对教科书文本所呈现的内容进行分析等。站在当前课程改革的时空里，解读我国学者对教...

本刊加入“万方数据——数字化期刊群”的声明

刊期：2005年第05期

走向日常生活的生命教育

作者：阎光才 刊期：2005年第05期

近来，生命教育一度成为教育改革和实践中颇受关注的话语。何谓生命教育．如果真要从理论上把它说清楚，看来还真不容易。难就难在这其中存在一个基本的前提预设，即首先要问答：生命是什么?显然，对于生命究竟是什么这样一个形而上的基本问题，人们永远不会有答案。即使是那些睿智的先哲们，从古至今，他们关于生命的理解恐怕也难以给我们提供...

当前校本课程开发带来的六个困扰

作者：刘力 刊期：2005年第05期

基于国际上课程改革的趋势和对中央集权教育制度的共识．国家新一轮基础教育课程改革积极推行校本课程开发。其主要目标概括起来是：(1)鼓励各地学校开发校本课程以满足学生的不同需要；(2)鼓励学校从本地实际和办学特色出发，开发校本课程．适应社会变化．克服学校课程与生活实践的脱节；(3)鼓励一线教师增强课程意识，主动参与课程开发工作，...

促进教师发展活动之一：校本发展

作者：李婉玲 刊期：2005年第05期

教师发展是教师专业成长与改善的一个漫长历程，学校文化对教学的界定以及是否鼓励教师进行反思实践的活动，可牵制也可助长高效能教学的发展和教师的反思，与教师的专业发展有密切关系。学校需要创造条件，让教师有机会参与和共同探索学校的课程和教学法，互相分享彼此的实用知识，以及通过各个渠道去接触其他外来知识。当学校文化促进教师对教...

校本教师培训的实施条件与策略探讨

作者：程天君 刊期：2005年第05期

校本教师培训的价值应得到理性的考量。其优势要得以发挥，必须拥有必要的支撑条件并理顺相应关系，这便关涉校本培训“何以实施”的问题。首先辨析职前培养与在职培训、院校培训与校本培训以及校本培训中“科学知识”与“缄默知识”三对关系及其处理策略，然后探讨政策、制度及资源三个支持系统的建立问题。三对关系的析理是为了从纵向上依次协...

致谢读者作者

刊期：2005年第05期

质的研究策略在教育评价中的运用

作者：王建成 刊期：2005年第05期

在教育评价的资料搜集工作中采用质的研究策略具有重要价值。在对质的研究策略达成基本共识基础上，要注意搜集评价资料的全面性、真实情境、定期离开和评价与改进相结合等问题；要把观察、访谈、调查作为搜集评价资料的主要途径，并从真实程度、可信程度和客观程度等方面保证评价资料质量。

关于中小学师生关系的调查与思考

作者：徐学俊; 李正洪; 王文 刊期：2005年第05期

良好的师生关系是学校教育教学工作取得实效的重要条件，是对学生进行思想品德教育的一种特殊形式和手段。为此，我们于2004年5月至6月开展了有关师生关系的调查。调查围绕“学生喜欢和需要什么样的教师”、“教师怎样认识现在的学生”两大问题进行。调查选取湖北地区21所学校(其中高中5所、初中7所、小学9所)，并注意了示范学校、合格学校、薄...

透过行动研究培养课程领导能力——在西北贫困地区农村学校的探索

作者：王嘉毅; 赵明仁; 吕国光 刊期：2005年第05期

有效的课程领导对于课程的改革与发展、课程实施、教师专业发展以及教育教学质量的全面提高有着重要意义。在西北地区农村中小学，校长、教师的课程意识淡薄，课程领导能力较低。课题组采用行动研究模式在西北贫困地区农村小学进行实践，旨在探索加快贫困地区教育发展的有效途径。结果表明，学校的课程意识、课程领导对于学校的发展具有重要意义...

协商课程：促进学生自主学习的过程

作者：肖龙海 刊期：2005年第05期

就协商课程而言，自主学习的实质是教师和学生通过协商共同作出有关学习的决定。目前课堂教学存在的一个主要问题是教师单方面作出有关学习的决定，学生缺乏学习自主权。学生没有自主权的学习不是真正意义上的自主学习。协商课程在充分尊重学生学习自主权的基础上，围绕学什么、怎样学、学得怎样三个问题，师生共同作出有关学习的决定，有效促进...

基于校本的教学模式研究策略

作者：曹一鸣 刊期：2005年第05期

没有万能的、普适性的教学模式。教师需根据学校实际，构建基于校本的教学模式，其基本程序为：总结归纳、比照反思、完善设计、实践检验、理论升华。