教育科学研究杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

要说有用的话

作者：文喆 刊期：2004年第07期

做教育科研，写教育论文，都要说有用的话。

监督成本、激励机制与学校管理改革的走向

作者：杜育红 刊期：2004年第07期

对学校管理有效性的追求是20世纪60年代以来教育管理研究的一个核心问题。由于没有把握学校管理的本质，人们对这一问题一直存在较大争议。而对学校管理的本质与存在的问题的探讨，可转换视角，从监督成本、教育生产特点和激励机制角度入手重新进行分析。在此基础上，结合国内外学校管理改革的具体做法，提出学校管理改革向监督精细化、利益共同...

走向校本：高中新课改中的教学研究

作者：刘捷 刊期：2004年第07期

学校是课程实施最基本的单位，教师是课程实施和研制的主体。高中新课程呼唤植根于教学实践的校本教研，其价值在于将教学研究的重心下移到学校，以高中课改新理念为指引，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以改进教学为目标，以行动研究为主要方式，使研究与教师的教学实践融为一体，使解决问题的过程成为教学研究的过程。

师生冲突的含义、类型及特征分析

作者：田国秀 刊期：2004年第07期

通过冲突与矛盾、冲突与竞争的对比，提炼出界定师生冲突概念的方法论原则和操作性要点，并对师生冲突含义作出界定。在此基础上，将师生冲突分为手段性师生冲突与目的性师生冲突、良性师生冲突与恶性师生冲突、建设性师生冲突与破坏性师生冲突三组类型，分别就其含义与特征进行描述，并就实际工作提出建议。

教与学的评价改革——中小学教育改革热点问题导读之七

作者：顾志跃 刊期：2004年第07期

评价对教学的指挥和导向功能是广大教育工作者都深有体会的。长期以来，以书面考试为主的学科评价方式一直影响着教师的教学，考什么教什么．怎么考就怎么教成了广大教师通用的教学行为准则。其实书面考试只是一种窄化了的学科教学评价．用它包办所有学科评价往往会犯以偏概全的毛病。从国际教育评价的发展变化看，多元化是其主要发展

教学论研究患上了“没感觉”的症状

作者：郭华 刊期：2004年第07期

崔健属于少数能感觉到自己“没感觉”的人，因而他需要逃离，需要撒野，需要从没感觉的病态中逃回正常、健康的世界。而大多数人对自身的“没感觉”或不自知，或反以为正常而健康，甚至想方设法来维持这种“健康”状态。

“三分钟教育学”征稿启事

刊期：2004年第07期

新课程背景下学生评价标准的研究

作者：熊梅 刊期：2004年第07期

从传统的以集体为基准的相对性评价走向以目标为基准的绝对性评价和以学生为基准的个人内评价，是当前学生评价标准的基本走向。从实践的层面研制和开发学科、学年的学生评价标准，不仅对于保障学生的基础学力具有重要的价值，而且对于指导和完善教师的教学具有重要的现实意义。

新课程发展性评价走向的探析

作者：王梅; 袁顶国; 全 刊期：2004年第07期

新课程发展性评价的走向为：价值认知评价和价值取向评价的综合；科学性与人文性的整合，即突出科学人文性的评价走向；回归生活的生态指标评价趋向；开放性、动态性和多元化并重的评价取向；国际课程评价发展趋势与国内课程评价本土化特色的契合。

研究性学习档案袋评价的案例分析与实施建议

作者：李云淑 刊期：2004年第07期

根据档案袋评价的理论分析一所学校学生评价的实践，并对研究性学习档案袋评价的改进提出建议：评价前要制定评价方案；根据评价方案设计评价工具；活用档案，实现评价、指导与学习三结合；提高档案袋评价的信度与效度。

来自地理课程改革实验区的调查与思考

作者：黄京鸿; 杨微; 杨贵; 苗静 刊期：2004年第07期

调查对象为重庆市首批进行地理新课程实验的部级实验区北碚区(近郊)及第二批课改实验的渝中区(市中心)、万州区(远郊)等三十余所学校的教师、部分学生及家长。样本采集适当考虑城市与农村学校、重点与一般学校。共发放问卷650份，回收问卷486份(因“非典”影响，截止统计日，回收率约75％)，其中，有效问卷462份，包括教师问卷46份，学生问卷2...

初中自然科学课堂民主教学现状的研究

作者：曹纺平 刊期：2004年第07期

民主教学充满着对人的理解和尊重．充分体现了“学生是课堂教学的主体”、“教学过程建立在师生合作的基础上”、“承认差别，因材施教”等特征。

“学案”教学模式探讨

作者：贾如鹏; 傅海伦 刊期：2004年第07期

“学案”教学是相对于传统的“教案”教学而提出的，根据“学案”和教材进行自主创新学习的一种教学模式。该教学模式有其自身的特点，基本环节可分为组织准备、依案自学与交流和总结达标。实施“学案’’教学应把握好两方面策略：编写好导学方案；在导思、导练方面下工夫，分别给学生的学习提供更多的自学、自思、自练的方法和合作交流的机会。

科学史教育的教学价值与教学模式

作者：袁维新 刊期：2004年第07期

重视科学史教育是国际科学教育改革的大趋势。分析科学史教育的价值，简介基于建构主义的科学史教学新模式——HPS教学模式。

科学教学中的动态生成

作者：王月芬 刊期：2004年第07期

论述生成思想在科学教学中的重要地位，提出生成内容的几种可能来源，提出正确处理生成内容的条件和要求，解释生成思想给教学带来的两大困惑，使教师辩证地对待生成课程。