教育科学论坛杂志 省级期刊
Education Science Forum
杂志简介：《教育科学论坛》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为51-1696/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课改研究_课程与教学、课堂教学、课改研究_反思、管理方略、教学探究、刊首语、理论视野、综合研究、课堂教学改革、科研导航、走进课堂_...
杂志简介：《教育科学论坛》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为51-1696/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课改研究_课程与教学、课堂教学、课改研究_反思、管理方略、教学探究、刊首语、理论视野、综合研究、课堂教学改革、科研导航、走进课堂_...
作者：吴维煊 刊期：2019年第34期
"怎么写"是写作的外在法度与技术,属于写作的外延性问题,而"写什么"--能否找到文章的主题思想,让文章有内涵,才是写出高质量文章的关键。因此,教师在自己写文章及教学生写文章时,着力点应该放在"写什么",即写作资源的积累上,首先让文章"言之有物",然后才是"怎么写",即用我手写我心,做到"言之有序""序中有美"。
作者：胡昳 刊期：2019年第34期
高水平多元发展的普通高中学校课程建设,是发展具有中国特色世界先进水平优质教育的重要内容。针对目前普通高中教育存在的主要悖论,高水平多元发展的普通高中课程建设应在教育理念、课程价值和过程管理等方面树立新的观念,在主题整合课程群、学科特色课程群、特长发展课程群建设等方面取得实质性突破,才能真正促进全体学生的全面发展和多元成功...
作者：杨涛 刊期：2019年第34期
1922"壬戌学制"的颁布,标志着初、高中"三三制"分级模式成为中国中学教育的主导发展模式。这一模式的形成与广大中小学教育学者的参与密不可分。虽然直到1932年"三三制"模式才被确定为中学教育唯一分级模式,但是,这一模式几乎一直被沿用至今,说明这一模式代表了中学教育发展模式的正确方向。这一模式的形成过程也启示我们,基础教育改革中调动广...
作者：郑大明 刊期：2019年第34期
深度学习,要想落实到现实的课堂教学中,就需要一些具体的实质策略。在三性教育课堂教学研究与实践中发现,采用"四问"落实"四知"和"四学"提升"四思"的导学策略,可以较好地推动深度学习的研究进程。
作者：余俊文 刊期：2019年第34期
高中物理力电综合题目,学习难度非常大。"分解分析法"通过"过程分解、受力分析、运动分析、数学分析"四个维度,可较好地破除力电综合题目的思维阻碍,提高解题完整性。
作者：翁淑琴 刊期：2019年第34期
在阅读教学中能否激发儿童兴趣、开发其潜能、增长其见识,是衡量阅读教学成效的重要标准。因此,小学阶段的阅读教学是儿童的阅读教学,其出发点和落脚点全部是为了儿童。基于此,在小学阅读教学过程中,必须追寻儿童精神,真正做到为儿童而教,让儿童满怀情感地置身于阅读中,让儿童通过阅读获得思想洗涤和理智成果。
作者：王娟 刊期：2019年第34期
通过统计分析2017~2019年高考英语全国卷九套语法填空题,发现语法填空具有一定的特点,根据这些特点可以有针对性地进行复习备考。复习教学中要明确要求、突出重点,优化策略、提高效率,强化训练、提升技能。
作者：唐志哲 刊期：2019年第34期
以"核心素养"培养为目标的课堂教学设计,要遵循学生发展规律和个体差异,关注学生成长需求,注重自主、探究、合作及创新精神的培养,注重板块教学和活动生成,注重课堂教学的原生态。
作者：崔益林 刊期：2019年第34期
文言文中的许多文言实词都有不同的含义,即便是一个含义大致相同的文言实词,在不同的语境中,在不同的作者笔下,也都会呈现出不同的含义。如统编版教材中"乱"字在不同的语境中可以折射出一种现实,表达一种生动,或释放一种心态。
作者：庞立场 刊期：2019年第34期
以某市2016~2018年立项课题的申报书为研究对象,探讨规划课题研究方法运用的现状与特点。结果显示:研究方法种类繁多,但仍以常规方法为主体;方法运用的多样化与不规范并存;定量研究的比重明显提高,但仍低于定性研究;高校比一线研究者更乐于尝试新方法,且定量研究的比重高于一线;实践类课题仍以定性研究为主,理论研究、决策研究的方法基本趋同,独...
作者：王成 刊期：2019年第34期
一线教师就是奋战在教学一线,每天都要进行备课、上课、改作业、辅导等工作的中小学教师,他们是一群普通的教育工作者。有些专家学者论述中小学一线教师科研时,常常先讨论一线教师是否需要科研,然后推出一套规范的课题研究流程,以期一线教师能像专家学者那样做科学系统的研究。其实,探寻一线教师是否需要做科研是个伪命题。因为教研与科研对于一...
作者：刘兆伟 刊期：2019年第34期
在各级公开课及赛课中经常看到用举例验证的方法验证有无数个对象的命题,这样的验证方法是不能得到确定的结论的,长期运用这样的验证方法会让学生的思维缺乏严谨性。依据学生的知识基础及认知水平,以尝试引导学生用数学归纳法验证"3的倍数的特征"为例,让学生感悟"一定"的道理的同时,初步接触严谨的验证方法,培养理性精神。
作者：伍恒峰 刊期：2019年第34期
党的报告强调“把立德树人作为教育的根本任务”,立德树人不仅是学校德育部门和班主任的工作,在学科教学中也应该有所承担。但受升学压力的影响,目前高中学科教学中,“重智育轻德育,重分数轻育人”的现象普遍存在,导致立德树人难以真正落实。高中生物教学中很多教师没有对德育素材进行深入的挖掘和系统的梳理,仅凭个人的经验和能力,即兴发挥,缺...
作者：卢清荣 刊期：2019年第34期
APOS理论揭示了学生概念学习的本质,是具有学科特色的学习理论。应用APOS理论能引导学生进行数学概念学习和评价。小学生概念学习和评价的过程就是他们转换数学语言的过程。学生如果能灵活转换数学语言,就能通过四个阶段的学习正确理解并掌握数学概念本质;根据概念的数学语言转换情况,学生可以对同学或自己的概念学习情况作出恰当评价,以便有针...
作者：李雪梅; 陈超 刊期：2019年第34期
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出"数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要",小学中段学生辩证思维由萌芽阶段向初步发展阶段转变,思维存在一个转折期,四年级之前学生思维以具体形象为主,四年级之后学生的逻辑抽象思维占主导地位,思维具有明显的不平衡性特点。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊