教育科学论坛杂志 省级期刊
Education Science Forum
杂志简介：《教育科学论坛》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为51-1696/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课改研究_课程与教学、课堂教学、课改研究_反思、管理方略、教学探究、刊首语、理论视野、综合研究、课堂教学改革、科研导航、走进课堂_...
杂志简介：《教育科学论坛》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为51-1696/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课改研究_课程与教学、课堂教学、课改研究_反思、管理方略、教学探究、刊首语、理论视野、综合研究、课堂教学改革、科研导航、走进课堂_...
作者：刘梅梅 刊期：2017年第17期
学校教育的主要发生场所是课堂,课堂教学是师生双方互动达成教学目标的过程。而那些在过程中能体现教学规律和效能的教学活动规范形式,以其稳定的结构和程序,称之为“模式”并被广大教师在教学实践中有意识或者无意识地在使用。这些模式,体现着教学活动实施者的理念、
作者：杨文政; 李淑玲; 温向尚 刊期：2017年第17期
泸州市纳溪区为践行“把教育办好,让教育好办”的理念,全面落实立德树人根本任务,全面推进教育综合改革,全面提升教育发展水平,努力提升基础教育能力建设,建立组织、人才、经费、督导等保障机制,提升教育综合实力,促进区域教育协调发展。
作者：王洪波; 徐霞 刊期：2017年第17期
泸州市纳溪区教研培训中心围绕教育科研指导思想转型、工作任务转型、工作机制转型,结合区域教育实际,以实践案例为载体,形成了变道、变身、变通教育科研的纳溪经验,助推了区域教育发展。
作者：曹昌平; 唐建 刊期：2017年第17期
纳溪区自2012年推进家庭、学校、社区、自然“四育合一”素质教育改革以来,以“四育”课程为引领,以“四育”活动强力推进,形成了“四育合一”整合式课程体系,建构了“四育”活动体系,开展了“四育”研学旅行活动实践,较好地破解了区域素质教育的落地难题。
作者：先维强 刊期：2017年第17期
区域推进“四育合一”农村素质教育实践探索,应以评价为助推器,构建“一体两翼”评价体系,通过目标导改、多向施评、效益促改,促进评价与教育教学深度融合,助力教育综合改革。
作者：黄迁燕; 刘平; 陈池 刊期：2017年第17期
泸州市纳溪区推进“搜老师”工程,以“课前搜搜”助推教学改革,“百问搜索”培育探究精神,“搜搜把脉”走进学生心里,“亲情搜搜”弥补感情缺失,“搜搜世界”开阔学生视野,助推了教育改革。
作者：何林 刊期：2017年第17期
近日,教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求学校将研学旅行纳入学校课程,以引导学生主动适应社会,促进书本知识和生活经验的深度结合,实现素质教育。基于此,泸州市纳溪区结合研学旅行的育人理念,整合区域资源,提出“四育合一”教育理念,构建政府主导、学校主体、学生参与的大教育观。
作者：邱军利 刊期：2017年第17期
四川省泸州市纳溪区大力引进信息技术手段为区域教育均衡发展、区域教育综合改革提供技术支撑,取得了显著的成效。一、信息化对“教”的影响信息化改变了教与学的呈现形式,克服了传统课堂难以用黑板等手段表达某些内容的缺点,
作者：赵利平 刊期：2017年第17期
一、紧扣学段,分层实施,正确导向家教观念我区属于经济欠发达地区,家长文化素质普遍不高,严重影响着学生的发展。我们通过多种途径帮助家长形成正确的家庭教育观念,促进家校共育。我们把教育对象划分为幼儿学段、小学低段、小学中段、小学高段、初中学段和高中学段。针对不同层级,设计不同的家庭教育主题,充分利用家长会、
作者：罗太林; 罗永利; 黄河 刊期：2017年第17期
近年来,纳溪区委、区政府坚持“把教育办好,让教育好办”理念,把教育信息化作为推进教育改革发展的重要抓手,探索“两小两全”的教育信息化路径,依托信息化与教育教学融合创新,开展精准帮扶,有效发挥教育信息化“四两拨千斤”的作用,助推纳溪教育优质均衡发展。
作者：徐勇 刊期：2017年第17期
我对于在中小学强推课堂教学模式,持不赞成态度。理想的教与学是师生情感交融、思维碰撞、智慧共生,其现场所生成的创造灵感和有价值的教学资源,远不是所谓的“教模”就能预设与提供的。课堂教学应当是基于特点的教学内容与目标,
作者：杨静 刊期：2017年第17期
模式,顾名思义是指事物的标准样式,而教学模式就是带有一定的程式的教学策略集合体系。课堂教学要不要遵循一定的模式,一直是个备受争议的问题。作为一名执教四年的教师,我认为课堂教学模式不利于教学实施。
作者：赵露露 刊期：2017年第17期
点开百度,输入“课堂教学模式”搜索,出来的条目高达五千万条,里面各种各样的教学模式让人眼花缭乱。这是一个非常惊人的数字,或多或少说明,在如今提倡“关注学生,以生为本”的大环境下,仍有不少学校和老师关注的不是学生在课堂上的生命成长,而是课堂的程序性和模式化。
作者：刘文跃 刊期：2017年第17期
在提升办学质量的热潮中。在课堂改革的语境下，“教学模式”一词被“炒”得滚烫。在教学中是否应用了某种教学模式，甚至成为评价课堂的标准。难道，教学模式真是包治百病的灵丹妙药？
作者：赵秋静 刊期：2017年第17期
教学模式是在一定的教学思想和教学理论指导下建立起来的,用于组织和实施具体教学的,具有一定的结构形态和比较稳定的教学策略与操作流程。然而,现实中的课堂,是否一定需要模式,
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊