教育科学论坛杂志 省级期刊
Education Science Forum
杂志简介：《教育科学论坛》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为51-1696/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课改研究_课程与教学、课堂教学、课改研究_反思、管理方略、教学探究、刊首语、理论视野、综合研究、课堂教学改革、科研导航、走进课堂_...
杂志简介：《教育科学论坛》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为51-1696/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课改研究_课程与教学、课堂教学、课改研究_反思、管理方略、教学探究、刊首语、理论视野、综合研究、课堂教学改革、科研导航、走进课堂_...
作者：汪翼 刊期：2016年第17期
新高考改革将推动基础教育阶段教学常识的重构：教学目的将从培养考试优胜者转变为培养多样化人才;教学质量评价将从获得应付考试的知识技能转变为获得独立生活和继续学习的知识、智力、技能、价值观和态度;教学过程将从教材掌握为主转变为教材掌握与实践体验相结合,从教师讲授为主转变为教师讲授与学生自主学习相结合。
作者：张玉萍 刊期：2016年第17期
随着新课程改革的日渐深入,学生的学习主体地位不断彰显,但学生在课堂上的失语,却使其主体地位难以真正落实。在破解课堂失语症的方法探索中,不少老师忽视了家校互动的作用。家校互动要以尊重学生为起点,以走近学生为核心,以发展学生为目的,破解课堂失语症。
作者：蒲儒刿 刊期：2016年第17期
传统的语文教学是倾向于思想结论的知识教学,如今的语文学科则愈来愈强调培养学生的“学科思维”,注重对学生思维能力的培养,帮助其形成正确看待问题、思考问题的能力,以促进学生综合能力的提升。本文针对思维导向下的语文教学之变,表达一点认知与理解。一、“思维”语源探究“思维”在英语中一般对应为“thinking”;“维”字的英语对应解释有：...
作者：孙洪伟 刊期：2016年第17期
反观阅读教学现状：教学目标不明、教学内容不当、教材解读不够、教学环节繁琐等制约了语文意识的有效建构。笔者从思考阅读教学的价值取向,带着语文意识前行和加强文本深度解读诸方面入手,试图引领教师带着语文意识教语文。
作者：段安阳 刊期：2016年第17期
直觉是真正的数学家赖以生存的东西。数学直觉是直接反映数学对象、结构以及关系的思维活动。笔者论述了数学直觉的概念、特征和价值,并结合日常教学实践,提出培养小学生数学直觉思维的若干策略。
作者：陈吉 刊期：2016年第17期
美术教学可以“引导学生关注自然环境和社会生活,通过观察、体验、构思、描绘和塑造等美术活动,培养学生……关爱生命的情感态度与行为习惯,逐渐形成他们的……生命意识”。[1]通过美术教育,让学生的生命绚丽成长,应当成为美术教师的永恒追求。那么,美术教学中如何唤起学生对于生命的感知和体验,在保持和生长学生发现美和创造美的能力的同时,让...
作者：贺静霞 刊期：2016年第17期
第三次工业革命促使信息技术与教育教学不断融合,并对所需人才提出了更高要求。未来的学校教育和人才培养应该以创新人才为目标,通过丰富的课程体系和多样化的教学手段来实现。然而,我国现行的学校教育在培养目标、方法和内容方面略显老套,不符合信息化发展的浪潮。为此,我们应重塑已有人才培养模式,转变人才培养观念,实施个性化教育;变革传统教...
作者：魏敏; 张伟平 刊期：2016年第17期
教学公平作为教育公平的一个重要方面如今越来越受到教育者的重视。针对当前教学公平现状中“功利主义作祟”“公平认知异化”“师生互动‘失衡’”“教师素养‘滞后’”等问题,解决对策为：以人为本、教学为先;厘清理念、善付实践;因材施教、互动和谐;学用共进、提升素养。
作者：贾立伟; 王俊鹏 刊期：2016年第17期
教学的主体是教师、学生及相关的多媒体辅助设备及智能化技术。智能化教学模式的建立有其自身的必要性,但需要整个教学体系的共同提高。智能化教学模式的必备条件包括：教师灵活的授课方法,学生正确的学习态度,教学经验与先进的教学技术的融合,全方位地利用各种教学资源。
作者：曾新 刊期：2016年第17期
那个学生叫小宁,小伙子高高大大,外表帅气,印象中刚到班上没见过他说话,看见我也不打招呼。通过一段时间的观察,我发现他性格自卑、懦弱,较为懒惰、内向,沉迷于游戏,情绪激动,经常掉眼泪。慢慢地,我还知道他爸爸是出租车司机,平时很忙;妈妈没有工作,身体不好;他还有一个双胞胎哥哥在我们同一个学校高考班。他听到父母最多的一句话就是：“你看一...
作者：张强 刊期：2016年第17期
一个课题经历构思、立项、论证、检查、实施、总结等环节之后,研究材料需要被重新梳理并形成结题报告。对于结题报告的撰写,不少人认为这项课题我“做过了”,只要把立项报告通过一定的技术处理转换成结题报告就算完事了。实际上,“做过了”更多的是一种“走过场”的任务状态,而没有上升到“做好了”的发展状态。课题“做过了”之后,我们势必会在...
作者：吴成业 刊期：2016年第17期
课题成果报告是表述教师科研成果的主要形式,通过分析幼儿园优秀课题成果报告案例,提炼出成果报告撰写的“加、减、乘、除”法则,即“加一加”标题、理论、理念,“减一减”研究范围、目标、内容,“乘一乘”结构要素、逻辑关系、关键细节,“除一除”段落文字、研究成效、附件材料。
作者：张道明 刊期：2016年第17期
加拿大著名教育家马克斯·范梅南认为,教师从事实践性研究的最好方法,就是说出和不断说出一个个真实的教育故事。教师写自己的故事,是对自身的教育思想观念、教学策略行为的不断反思、修正、总结、提炼、升华。那么,可以写自己的哪些故事呢？一、写教育学生故事我们每天都在和学生打交道,和学生之间天天都在发生故事。譬如,优秀学生的突出表现给...
作者：邵付国 刊期：2016年第17期
《枫桥夜泊》是浙江籍特级教师王崧舟近年来的代表课例之一。用课堂教学技术的视角对这堂课进行分析,可以明了古诗教学的技术性规律,对一线教师改造以串讲串问为主要表征的古诗教学有实际的借鉴意义。一、前后呼应技术：课堂完整性的基本保障一堂好课就应该像一篇好文章,一定有前后照应和关联,能够让学生产生整体感、谨严感和审美感。王崧舟老师...
作者：罗安琪 刊期：2016年第17期
教育部考试中心命制的高考课标全国文综试卷,非选择题部分的必做题第40题和第41题是历史学科的“压轴题”。本文试将2011年至2015年8套全国卷进行多角度梳理,助力复习教学。一、第40题：科内综合,古今贯通（见表1）第40题属于历史学科内综合题,现结合上表作择要分析：其一,从难度值和平均分来看。
影响因子：1.87
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